Структура лабораторных и практических работ

Лабораторно-практический контроль включает ряд аспектов контроля, таких как проверка:

– навыков и умений постановки эксперимента;

– навыков работы с увеличительными приборам;

– умения пользоваться определителями;

– навыков работы с раздаточным материалом;

– практических умений по закладке и проведению опытов на пришкольном участке.

Оценка навыков выполнения лабораторных и практических работ обладает определенной спецификой. Основные критерии такой оценки следующие:

1. внимательность учащегося при изучении письменной инструкции по проведению работы;

2. соблюдение правил техники безопасности и гигиены труда;

3. правильность и самостоятельность подбора инструментов, приборов и материалов;

4. организация рабочего места, выполнение технологических расчетов;

5. технология операций по проведению работы;

6. отношение к труду, дисциплина во время выполнения работы;

7. оформление отчета.

Отметка за выполнение практической работы вполне уместна потому, что к моменту ее выполнения осуществлена уже значительная часть познавательного цикла. При выставлении отметки необходимо учитывать не только знания, но и умения, которыми в соответствии с програм­мой овладели учащиеся.

Освоение методов изучения природы – неотъемлемый компонент биологического образования школьников. Среди них на первом месте по важности и привлекательности для детей стоят экспериментальные методы, работа со специальными приборами, натуральными объектами. Системное построение лабораторного практикума по биологии позволит объединить все лабораторные работы программы на основе формируемых специальных практических умений учащихся, определить необходимое и достаточное их количество, исходя из заданного уровня результатов учебной деятельности. В таблице 9 представлены основные критерии оценки исследовательских умений учащихся в зависимости от уровня обучения и степени самостоятельности выполнения работы.

Таблица 9