Классификации, созданные с целью социального и педагогического прогноза.

Для целей социального и педагогического прогноза умственно отсталых индивидов создана классификация на основе их способностей к социальной адаптации или обучению Th. Heller (1925)., L. Rosenzweig (1960)., J Gandreau (1966) и др. Психиатры и педагоги все чаще используют всесторонний подход, определяя способность к обучению по клиническим данным, социальному и эмоциональному развитию, поведению в школе и обществе. Однако в них отсутствует анализ структуры интеллектуального дефекта, что делает их недостаточно полными в изучении умственной отсталости.