Тема 7. Технічні засоби навчання
вових ідей, понять, явищ. У серії учбових таблиць з курсу правознавства в школі представлені схеми, діаграми, образотворчий матеріал, який дозволяє органічно включити їх до навчально-виховного процесу як додатковий матеріал до пояснення, переказу, повторення й закріплення.
Основною вимогою ефективного використання друкованих посібників на уроках з курсу правознавства є правильне поєднання демонстрації зі словами вчителя. Узагальнюючи зміст учбових таблиць, учні виділяють за їх допомогою головні смислові положення, питання тощо. На уроках організовується робота за змістом таблиці з певних питань.
Діаграми, таблиці сприятимуть організації дискусії, що може бути продовжена під час диспутів із різних тем у позаурочний час.
Високий ступінь узагальнення окремих питань курсу вимагає використання таблиць. Робота з ними будується за принципом поступового сприйняття їх учнями за ступенем викладу.
Методика використання аудіовізуальних засобів навчання передбачає дотримання таких основних етапів:
Попереднє вивчення змісту цього засобу (перегляд його або вивчення монтажного листа, анотації до нього).
Визначення дидактичного призначення і основних методичних прийомів.
Планування роботи на уроці (питання, завдання в процесі демонстрації, завдання і вправи після перегляду і в якості підготовки до наступної демонстрації на інших уроках).
Організація роботи з активного сприйняття учнями аудіовізуального посібника (створення робочого листа, виконання завдання тощо).
Наприклад, деякі серії діапозитивів «Школярам про юридичну відповідальність» дозволяють провести узагальнення знань, дискусію не тільки на уроках, а й на інших заняттях. Окремі діапозитиви дозволяють організовувати закріплення і повторення знань з окремих галузей права, сприяють розвитку вмінь, вихованню свідомого ставлення до обов'язків громадян, непримиренності до антигромадських вчинків.
Більшість навчальних діафільмів побудовано так, щоб зміст правового матеріалу осмислювався школярами через учинки, діяльність
75
Гуз А.М. Методика викладання правознавства в школі
різних людей, оцінку, вибір рішення, особливо у новій для школярів ситуації. Наприклад, на уроці «Адміністративне право», використовуючи діафільм «Що таке адміністративний проступок?», робота розпочинається із роз'яснення поняття адміністративного правопорушення, проступку. Пізніше демонструється фрагмент, який узагальнює отримані школярами знання. Наступні кадри учні коментують за запропонованим планом: 1) перерахуйте приклади адміністративних проступків, які є у фрагменті; 2) дайте на основі змісту фрагменту визначення адміністративного проступку.
Для підготовлених учнів можна запропонувати інший варіант: 1) назвіть учасників адміністративно-правових відносин, які показані в діафільмі; 2) назвіть представників органів державного управління, які виступають учасниками адміністративно-правових відносин. До діафільму повертаємося при розкритті основних видів стягнень за адміністративні порушення і при розповіді про форми правоохоронної діяльності школярів.
Усі діафільми допомагають ілюструвати розповідь педагога, організовувати самостійну роботу учнів із зоровим рядом фільму і текстом навчального посібника. Так, якщо включити в свою розповідь невелику закінчену частину фільму, педагог може запропонувати проаналізувати окремі кадри або фрагменти фільму і зіставити їх із текстом параграфа. У процесі виконання роботи можна заповнити порівняльну таблицю. У лівій частині коротко формулюються положення, ідеї переглянутих кадрів, а в правій - розділ, абзац параграфа, які відповідають їм за змістом. Завершується робота повторювальною бесідою.
Більшість діафільмів із курсу містять у собі питання і завдання, юридичні казуси, задачі, які дозволяють різноманітно будувати заняття, вчити школярів умінню використовувати набуті правові знання. Так, після демонстрації діафільму можна запропонувати учням дібрати факти з періодичної преси, що підтверджують зміст діафільму.
Методика роботи з навчальними кінофільмами на уроках планується в більшості випадків з урахуванням фрагментарної демонстрації фільму з метою ілюстрації викладеного матеріалу або його закріплення.
На основі змісту фільму педагог в одних випадках своїм вступом створює ситуацію очікування в уяві учнів, а в інших — постановкою питання звертає увагу на той чи інший аспект.
76
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Стан шкільної правової освіти в Україні до проголошення незалежності та перебудова її наприкінці XX - початку XXI століття
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Позашкільні форми вивчення правознавства. Роль учителя правознавства в структурі позашкільного вивчення предмета
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема з методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Правознавства
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 4 етапи навчання учнів правознавству в школі
- Тема 4. Етапи навчання учнів правознавству в школі
- Тема 4. Етапи навчання учнів правознавству в школі
- Тема 5. Формування у школярів знань, навичок та умінь
- Тема 5. Формування у школярів знань, навичок та умінь
- Тема 5. Формування у школярів знань, навичок та умінь
- Тема 6 наочність на уроках правознавства
- Характеристика та значення наочності на уроках
- Правознавства. Правила застосування і методичні
- Вимоги до наочності. Методика'її виготовлення
- Тема 6. Наочність на уроках правознавства
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Та проведення
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Правознавства
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 10
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 11 кабінет правознавства у сучасній
- Тема 11. Кабинет правознавства у сучасній школі
- Тема 12
- Тема 12. Навчально-методична база вчителя
- Тема 12. Навчально-методична база вчителя
- Тема 12. Навчально-методична база вчителя
- Тема 13 шкільна правова бібліотека
- Тема 13. Шкільна правова бібліотека
- Тема 13. Шкільна правова бібліотека
- Тема 14
- Тема 14. Перевірка і оцінювання знань та умінь учнів
- Тема 1. Структура курсу «методика викладання правознавства в школі» та сучасна система шкільної правничої освіти в україні 10
- Тема 2. Форми організації навчання учнів