3.Объяснение нового материала.

1. Практиканты слабо привлекают учащихся в процессе объяснения новой темы, больше говорят и показывают сами.

2. В ходе объяснения нового материала мало уделяют внимание раскрытию смысла арифметических действий, обоснованию их выбора.

3. Недостаточное внимание уделяют работе с математической терминологией, а порою некоторые наоборот - увлекаются этим.

4. Затрудняются в создании проблемных ситуаций и в постановке проблемы.

5. Некоторые практиканты на уроке больше увлекаются теоретической частью материала, чем практической.

6. Практиканты не знают конкретных приемов и методов активизации познавательной деятельности учащихся.

7. Затрудняются в логической организации математического материала.