3. Выявление причины затруднения и постановка цели дальнейшей деятельности (2-3 мин).

Цель: выяснение места и причины затруднения.

На данном этапе организуется выход учащегося в рефлексию пробного действия, выявление места и причины затруднения.

Требования к этапу:

1) Сопоставление детьми действий с используемым способом (где?);

2) выявление и вербальное фиксирование причины затруднения (почему?);

3) на этой основе учащиеся ставят цель деятельности, предлагают вариант формулировки темы урока, который уточняется учителем.

Рекомендации к проведению:

• Коммуникативное взаимодействие, подводящий диалог, побуждающий диалог.

• Включение эмоционального компонента: «яркое пятно», похвала.