Тема 12. Навчально-методична база вчителя
не вміє цього робити. Часто ходить по класу, відволікаючи учнів, або «завмирає» біля столу протягом цілого уроку. Виробити вміння тримати себе на уроці допоможуть постійні тренування. Хоча, не віддаючи перевагу зовнішнім атрибутам, зазначимо, що вирішальну роль відіграє передусім ерудиція вчителя, його особистість професіонала.
Важливим елементом роботи кожного вчителя є формування навчально-методичної бази предмета. Не секрет, що її вчитель формує починаючи зі студентської парти і протягом усього педагогічного життя. В його навчально-методичну базу входять підручники з галузей права, сучасні підручники з правознавства та тексти найважливіших конституційних і галузевих законодавчих актів. Довідники, словники, енциклопедії з правознавства теж мають стати необхідним елементом цієї бази. Наукова, навчально-методична література, фахові періодичні видання зміцнять навчально-методичну базу.
Вчитель повинен вміти накопичувати навчально-методичну базу й раціонально її використовувати. Можемо висловити кілька методичних порад і до цього напряму роботи вчителя. З першого дня роботи в школі, вивчаючи програму з правознавства, слід створити картотеку навчально-методичних видань з кожної теми курсу і наповнювати її постійно та безперервно виписками, друкованими виданнями. Варто до цієї картотеки включити виписки з педагогічної та методичної літератури. Всі записи слід систематизувати і зберігати в тематичних папках, картотеку - в спеціальних ящиках чи в електронному вигляді на ПЕОМ.
Ще одним важливим елементом сходження до вчительського професіоналізму є формування архіву. До нього включають плани уроків, факультативних занять, розробки з позакласної роботи, методичні розробки уроків інших вчителів, матеріали педагогічних читань, окремі публікації. Матеріали архіву вчителя теж можна систематизувати за темами і зберігати в папках чи в електронному вигляді на ПЕОМ. Радимо зберігати матеріали навчально-методичної бази вчителя в класі, щоб у будь-який момент можна було ними скористатися у навчально-виховному процесі.
Безумовно, з метою вдосконалення та підвищення рівня своєї освіти вчитель правознавства повинен періодично підвищувати
153
Гуз А.М. Методика викладання правознавства в школі
свою кваліфікацію. Це можна робити організовано в школі, беручи участь в експерименті, або самостійно за індивідуальним планом. Важливу роль у цьому плані відіграють цільові стажування та курси в педагогічних ВНЗ України.
Спробуємо узагальнити та підсумувати, у чому полягає особистісна та професійна компетентність учителя правознавства. Спробуємо визначити орієнтири для молодого вчителя. Вчитель правознавства повинен вміти визначати мету кожного уроку, добирати форми та методи викладання предмета, навчальний матеріал, забезпечувати реалізацію поставленої мети. Він повинен вміти виділяти в підібраному матеріалі головне, необхідне для формування правових знань учнів, методично обробляти зміст навчального матеріалу відповідно до вікових і пізнавальних можливостей школярів. Він повинен використовувати між-предметні зв'язки у викладанні правознавства, вміти складати план-конспект уроку, володіти педагогічною майстерністю проведення уроків, формувати навчально-пізнавальні завдання, створювати на уроках проблемні ситуації, активно використовувати ТЗН. Крім того, аналізувати, коментувати й оцінювати знання учнів, уміти організовувати перевірку знань учнів відповідно до сучасних вимог, підготувати школярів до заліків та іспитів.
Учитель повинен навчити школярів працювати з правовими джерелами, нормативно-правовими актами, енциклопедичними та довідковими виданнями. З метою самостійного оволодіння знаннями слід учити школярів виконувати різні завдання, вести записи в зошитах, складати плани, тези, конспекти відповідей, організовувати та якісно виконувати домашню роботу, вчити школярів рецензувати, аналізувати й оцінювати відповіді товаришів, виступати з доповідями, рефератами, вміти брати участь на науковому підґрунті в дискусіях при їх обговоренні й відстоювати правоту своїх думок переконливо й доказово.
Вчитель правознавства повинен уміти розвивати в учнів загаль-нонавчальні навички та вміння. Крім того, планувати й організовувати роботу факультативного курсу, проводити на належному рівні лекційні та семінарські заняття, практикуми, теоретичні та науково-практичні конференції, екскурсії тощо.
Керувати роботою правового гуртка, наукового товариства, вчити школярів веденню правової профілактичної та консультативної
154
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Стан шкільної правової освіти в Україні до проголошення незалежності та перебудова її наприкінці XX - початку XXI століття
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Позашкільні форми вивчення правознавства. Роль учителя правознавства в структурі позашкільного вивчення предмета
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема з методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Правознавства
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 4 етапи навчання учнів правознавству в школі
- Тема 4. Етапи навчання учнів правознавству в школі
- Тема 4. Етапи навчання учнів правознавству в школі
- Тема 5. Формування у школярів знань, навичок та умінь
- Тема 5. Формування у школярів знань, навичок та умінь
- Тема 5. Формування у школярів знань, навичок та умінь
- Тема 6 наочність на уроках правознавства
- Характеристика та значення наочності на уроках
- Правознавства. Правила застосування і методичні
- Вимоги до наочності. Методика'її виготовлення
- Тема 6. Наочність на уроках правознавства
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Та проведення
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Правознавства
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 10
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 11 кабінет правознавства у сучасній
- Тема 11. Кабинет правознавства у сучасній школі
- Тема 12
- Тема 12. Навчально-методична база вчителя
- Тема 12. Навчально-методична база вчителя
- Тема 12. Навчально-методична база вчителя
- Тема 13 шкільна правова бібліотека
- Тема 13. Шкільна правова бібліотека
- Тема 13. Шкільна правова бібліотека
- Тема 14
- Тема 14. Перевірка і оцінювання знань та умінь учнів
- Тема 1. Структура курсу «методика викладання правознавства в школі» та сучасна система шкільної правничої освіти в україні 10
- Тема 2. Форми організації навчання учнів