Интегральная 10-балльная шкала оценки учебных достижений учащихся

Уровень учебных достижений

Баллы

Показатели оценки

1

2

3

Рецептивный

(низкий)

0

Отсутствие ответа, или отказ от ответа по неуважительной причине

1

Узнавание объекта изучения, распознавание отдельных известных терминов и фактов; проявление стремления преодолевать учебные затруднения; проявление ситуативного интереса к учению и предмету

2

Узнавание объекта изучения на биологических таблицах, рисунков в тексте, различение определений, структурных элементов знаний; проявление усилий и мотиваций учения

Рецептивно-репродуктивный

(удовлетворительный)

3

Неполное воспроизведение программного биологического учебного материала на уровне памяти; наличие существенных, но устраняемых ошибок с помощью учителя; затруднения в применении биологических, общеучебных и интеллектуальных умений; стремление к преодолению затруднений

4

Освоение программного биологического учебного материала на репродуктивном уровне и неполное его воспроизведение; наличие исправляемых при дополнительных (наводящих) вопросах ошибок; затруднения в применении общеучебных и биологических умений; выполнение стереотипных заданий по образцу (описание, наблюдение за биологическими объектами, работа с определенными рисунками и карточками)

Репродуктивно-продуктивный

(средний)

5

Осознанное, последовательное воспроизведение основной части программного учебного биологического материала, в том числе и различной степени сложности с несущественными ошибками; заинтересованность в учении и достижении результата

6

Полное воспроизведение программного учебного биологического материала с несущественными ошибками; решение типовых теоретических и экспериментальных биологических задач с использованием алгоритма; настойчивость и стремление преодолевать затруднения

1

2

3

Продуктивный

(достаточный)

7

Владение программным биологическим учебным материалом разной степени сложности, оперирование им в знакомой ситуации; наличие единичных несущественных ошибок при выполнении заданий на конструирование знаний, поиск и объяснение биологических закономерностей

8

Владение программным биологическим учебным материалом высокой степени сложности и оперирование им в знакомой ситуации; применение его для выполнения комбинированных заданий; установление причинно-следственных связей на основе сравнения и анализа; решение дополнительных (указанных учителем) задач лабораторного или природного исследования

Продуктивный, творческий (высокий)

9

Свободное оперирование программным биологическим учебным материалом различной степени сложности в незнакомой ситуации; выполнение заданий творческого характера; наличие несущественных ошибок, недочетов, некоторых затруднений в применении знаний, высокий уровень эрудиции

10

Свободное оперирование программным биологическим учебным материалом различной степени сложности на уровне теоретических понятий и обобщений; межпредметная осознанность материала, понимание его мировоззренческого характера; умение осознанно и оперативно переносить и трансформировать полученные знания для решения проблем в нестандартной ситуации; выполнение творческих биологических заданий на проектирование, моделирование, исследование; владение приемами научного исследования с самостоятельным определением целей, средств и методов; владение системным подходом к анализу биологических объектов и явлений