№ 5. Познавательная культура личности. Умственное развитие учащихся

Культура– это все то, что создано и создается человеком, как материальное, так и духовное.

Культура– совокупность материальных и духовных ценностей, созданных человечеством в ходе истории; наивысший уровень развития кого-либо, чего-либо

Познавательная культура личности– это наивысший уровень развития возможностей и способностей человека познавать окружающую среду, людей, самого себя, науку, общественную. Региональную и национальную культуру.

Познавательная культуру делает личность самостоятельной, самоопределяющейся, творчески занимающейся самообразованием, умеющей в сложной ситуации сделать выбор путей, приближающих человека к истине.

Базовая культура– это необходимый минимум общих способностей человека, его ценностных представлений и качеств, без которых невозможна социализация и оптимальное развитие генетически заложенных дарований.

Культура личности:

• это степень совершенства. Достигнутая в овладении той или иной отраслью знаний или деят-ти.

• Это определенный уровень творческих сил и способностей человека.

• Это гармония интеллекта, эмоций, убеждений, воли в деят-ти, гармония с самим собой, с окружающими людьми, обществом.

На протяжении всей жизнедеят-ти человека формируется базовый комплекс культуры личности, который включает все основные качества личности.

Базовый компонент культуры личности необходим для:

• Ее развития в деят-ти

• Это оптимальное наличие свойств и качеств для гармоничного развития.

• Это способность личности к созданию и воплощению гармонии объективного «образа мира» и субъективного «образа Я», выраженных в индивидуальном «образе мыслей», «образе действий», «образе жизни».

Направления базовой культуры:

• Культура жизненного самоопределения

• Семейных отношений

• Экономическая

• Труда

• Политическая

• Нравственная

• Общения

• Правовая

• Интеллектуальная

• Экологическая

• Физическая.

Задачи познавательной культуры:

• Овладение умениями и навыками культуры умственного труда

• Умения пользоваться разнообразными способами познания мира (наблюдение, беседа, анализ, анкетирование, синтез).

• Формирование познавательного интереса и творческой активности

• Реализация средств собственного саморазвития и самовоспитания

Вывод: человек д. иметь хорошо развитую эрудицию, широкий кругозор и знать как наблюдать за миром.

Методы познания:наблюдение, опыт, индукция, дедукция, сравнение, аналогии, обобщение, абстрагирование.

Структура познавательной культуры:

Знаю:

• Законы мышления, памяти, внимания, законы и методы познавания мира

• Философские подходы к познанию окружающего мира

• Пути развития умственных способностей, качества ума и умственных действий

• Основные положения культуры умственного труда

• Источники получения новых знаний о мире

• Пути и способы самообразования и саморазвития

Умею:

• Пользоваться всеми источниками познания, работать с книгой

• Использовать разнообразные методы познания, опираясь на анализ (синтез, сравнение, сопоставление ФАКТОВ, ЯВЛЕНИЙ И Т.Д.)

• Логически рассуждать, делать выводы

• Ставить эксперимент, обрабатывать данные

• Реализовать на практике правила культуры умственного труда

• Планировать самостоятельную работу, занимать самообразованием

• Творчески подходить к получению новых знаний

Верю:

• В познавательные возможности каждого человека

• В торжество разума, умственные возможности человека – творца, исследователя

• В познавательность мира

Хочу:

• Самостоятельно искать и находить источники информации

• Творчески решать теоретические и практические задачи в процессе познания

• Формировать у себя познавательный интерес

• Самостоятельно находить нетрадиционные решения проблем в творческом поиске

• Заниматься самообразованием, расширять свой кругозор

Делаю:

• Самостоятельно и творчески ищу пути разрешения теор и практических проблем различных наук

• Использую различные источники познания

• В поиске использую и выбираю соответствующие методы познания окружающего мира, науки

• Принимаю участие в конференциях, турнирах, выставках

• Занимаюсь самообразованием

Умственное развитие – развитие и совершенствование качеств ума, умственной деят-ти человека

Свойства ума:

• Эрудиция (множество, объем знаний).

• Гибкость ума (человек может подойти к решению любой познавательной задачи с разных сторон).

• Критичность (нельзя считать явления неизменяемыми. Нужно смотреть с критикой).

• Самостоятельность (важно, чтоб человек умел рассуждать).

• Глубина (в каждом явлении человек ищет причинно-следственные связи с помощью умственных возможностей).

• Интуиция (благодаря знаниям, жизненному опыту человек может перейти к интуитивному решению задачи, не анализируя сразу представить результат).

Познавательная культура формируется в процессе самостоятельной интеллектуальной познавательной деят-ти (анализ, синтез, обобщение, интеграция, сравнение). Эти умственные действия, без которых невозможно формирование познавательной культуры.

Познавательный интерес очень важен при формировании позн культуры.

Задача умственного воспитания– формирование творчески мыслящей личности.

Умственное В направлено на развитие интеллектуальной культуры личности, познавательных мотивов, навыков мыслительной деят-ти, диалектического мышления, рациональной организации интеллектуального труда.

На умственную культуру влияют : систематическое образование, внеклассная работа, среда.