Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
держави і права, принципи і норми права, про роль держави і права в розбудові незалежної України - може виконуватися успішно при вивченні цього курсу.
Програма з правознавства передбачає вивчення основних відомостей про державу, конституційне законодавство України та окремі галузі законодавства України (трудове, екологічне, цивільне, про підприємницьку діяльність, житлове, шлюбно-сімейне, адміністративне, кримінальне тощо), про органи, які забезпечують законність і правопорядок. Таким чином учні одержують у доступній формі і в певній системі обсяг знань, які в цілому становлять основи юридичних наук.
Учитель правознавства, крім дотримання загальнодидактичних принципів, вдалого добору форм і методів навчання, вимагає врахування специфічних для нього моментів. Передусім дуже важливо вивчати рівень правової культури учнів, особливо важковихову-ваних і неповнолітніх правопорушників, ставлення їх до вимог законів, норм моралі і правил співжиття, виконання вимог шкільного режиму, їхню участь у правоохоронній роботі. Це дає можливість учителю вести на уроках конкретну розмову, коригувати правову свідомість і поведінку учнів, спиратися на відомі учням факти, «прив'язувати» до них навчальний матеріал, домагатися «перенесення» учнями цього матеріалу в конкретну життєву ситуацію.
Вивчення правознавства вимагає посилення зв'язку основних правових положень з їх моральною основою, допомагає формувати в учнів уміння давати моральну оцінку явищам і фактам, показати, як утверджуються норми моралі, яка рішуча боротьба має вестися з аморальними проявами окремих людей. Кожен із розділів курсу, який розкриває основні положення змісту певної галузі права, насичений великою кількістю морально-правових проблем. Зміст цих галузей права сприяє формуванню в учнів сумлінного ставлення до праці, бережливості до різних видів власності, поваги до особистості людини, вміння поєднувати особисті й колективні інтереси, почуття громадянськості та відповідальності за свою поведінку. Тому вчителеві слід чітко уявити собі виховну функцію кожної теми, вміло реалізувати її, не допускаючи зайвого моралізування.
Викладання правознавства пов'язане з використанням значного фактичного матеріалу. Вчителі старанно добирають до кожного
143
Гуз А.М. Методика викладання правознавства в школі
уроку приклади. Розбираючи, наприклад, якийсь вчинок неповнолітнього, розкривають причини, що призвели до цього вчинку, аналізують його наслідки, той негативний вплив, який він має на оточення. При цьому дуже важливо оцінити подію з правового та морального поглядів, звернути увагу на відповідальність перед законом підлітків і батьків.
Дуже важливо мати на увазі, що надто детальна розповідь про способи здійснення злочину чи про методику їх розкриття може викликати нездоровий інтерес до правового матеріалу. Крім того, нерідко спостерігається, що вчителі надто часто використовують негативні приклади для ілюстрування тих чи інших правових положень, що також рідко приносить користь, бо йдеться про те, як «не треба» поводитись, а не про те, як «треба» в тій чи іншій ситуації. Отже, у цьому відношенні потрібне почуття міри.
При вивченні основних положень різних галузей законодавства особлива увага звертається на конкретизацію прав і обов'язків неповнолітніх. Так, під час висвітлення питання трудового законодавства необхідно спеціально ознайомити учнів з правами підлітка на виробництві, з його юридичною відповідальністю.
Досвід роботи вчителів переконує, що вони творчо підходять до викладання правознавства, домагаються різними шляхами міцного засвоєння учнями знань, перетворення їх на переконання. Вони стимулюють пізнавальний інтерес і активне ставлення школярів до опанування правовими знаннями, залучають їх до самостійної роботи над правовим матеріалом, працюють над добором до уроків практичного матеріалу, пов'язуючи теорію з актуальними проблемами сучасності.
Одним із шляхів активізації учнів на уроках правознавства є проблемний виклад навчального матеріалу. Правовий матеріал багатий на можливості створення проблемних ситуацій. Тут використовуються суперечності, які мають місце між науковим і суто житейським розумінням норм права. Цьому сприяє, наприклад, постановка вчителем проблемних запитань.
Ефективним засобом активізації учнів стало проведення на початку уроку тематичного інформування з питань права. Чотири-п'ять хвилин триває розмова з теми, так чи інакше пов'язаної із правовим вихованням учнів. Такі повідомлення, підготовлені учнями під
144
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Стан шкільної правової освіти в Україні до проголошення незалежності та перебудова її наприкінці XX - початку XXI століття
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 1. Структура курсу «Методика викладання правознавства в школі»
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Позашкільні форми вивчення правознавства. Роль учителя правознавства в структурі позашкільного вивчення предмета
- Тема 2. Форми організації навчання учнів правознавству
- Тема з методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 3. Методи навчання
- Правознавства
- Тема 3. Методи навчання
- Тема 4 етапи навчання учнів правознавству в школі
- Тема 4. Етапи навчання учнів правознавству в школі
- Тема 4. Етапи навчання учнів правознавству в школі
- Тема 5. Формування у школярів знань, навичок та умінь
- Тема 5. Формування у школярів знань, навичок та умінь
- Тема 5. Формування у школярів знань, навичок та умінь
- Тема 6 наочність на уроках правознавства
- Характеристика та значення наочності на уроках
- Правознавства. Правила застосування і методичні
- Вимоги до наочності. Методика'її виготовлення
- Тема 6. Наочність на уроках правознавства
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Тема 7. Технічні засоби навчання
- Та проведення
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Правознавства
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 8. Урок правознавства у сучасній школі
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 9. Міжпредметні зв'язки на уроках правознавства
- Тема 10
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 10. Правове виховання учнів у процесі навчання
- Тема 11 кабінет правознавства у сучасній
- Тема 11. Кабинет правознавства у сучасній школі
- Тема 12
- Тема 12. Навчально-методична база вчителя
- Тема 12. Навчально-методична база вчителя
- Тема 12. Навчально-методична база вчителя
- Тема 13 шкільна правова бібліотека
- Тема 13. Шкільна правова бібліотека
- Тема 13. Шкільна правова бібліотека
- Тема 14
- Тема 14. Перевірка і оцінювання знань та умінь учнів
- Тема 1. Структура курсу «методика викладання правознавства в школі» та сучасна система шкільної правничої освіти в україні 10
- Тема 2. Форми організації навчання учнів