27. Розкрийте зміст поняття «готовність дітей до школи». Охарактеризуйте основні дослідження цього питання

Готовність дітей до школи – інтегративна характеристика психічного розвитку дитини, яка складається на завершення дошкільного дитинства і включає компоненти, що зумовлюють успішну адаптацію дитини до умов і вимог школи. Дане поняття розглядається у двох взаємопов’язаних аспектах:

1. загальна готовність (фізіологічна, фізична, психологічна(мотиваційна, емоційно-вольова, інтелектуальна, соціальна));

2. Спеціальна готовність до навчання у школі (розвиток мовлення, підготовка до грамоти; формування початків математики; підготовка до письма; формування уявлень про навколишній світ).

Дослідженням готовності дітей до школи займались такі науковці як О.Запорожець, О. Усова, Є. Кравцова, В. Проскура, В. Тарантаєва, Л. Виготський, Л.Божович, Н. Лубенець, Н. Виноградова, К.Ушинський, Г.Костюк, В. Мухіна, Н.Стадненко, А. Венгер і М. Гінзбург та багато інших.

Н.М. Стадненко та інші зазначають, що навички читання та письма потрібно формувати у школі, а у дошкільний віковий період треба закладати лише передумови, які дають змогу дитині більш-менш швидко оволодіти цими навичками у школі.

Російські дослідники Г. Кравцов і О. Кравцова основними складовими психологічної готовності до школи вважають фактори особистісної зрілості, яка виявляється у відносинах дитини з дорослим (довільність), однолітками (здатність до співпраці і змістовного спілкування), до себе (рівень самосвідомості).

Інші російські вчені (А. Венгер і М. Гінзбург) вважають, що основою успішного навчання у молодших класах є повноцінні мотиви навчання, позитивне ставлення до школи, правильна самооцінка, уміння і бажання сумлінно виконувати навчальні завдання тощо.