Спостереження за повітрям і подихом
Чим ми дихаємо? Наберіть у груди побільше повітря через ніс і видихніть через рот. Звернути увагу дітей на те, як збільшується грудна клітка при вдиху (приклавши долоню до грудей) і навпаки. Чи може людина не дихати? Запропонувати дітям затримати подих ненадовго. Розповісти, що без повітря людин не може обходитися довше декількох мінут. Яким повітрям легко й приємно дихати, а яким немає? Що забруднює повітря?
Дидактична гра « Носики-Курносики»
Дітям пропонується по заходу визначити різні пахучі речовини (апельсин, часник, м'ята, парфуми, кава й т.п.). Ціль: розвивати нюх дітей, уміння розрізняти й визначати заходи.
Ручна праця. Тема: «Вітамінний шашлик»
Ціль: Учити дітей користуватися ножем, розрізати на частині фрукти, нанизувати їх на паличку. Закріпити знання правил безпечної роботи з ножем. Розширити знання про значення вітамінів для росту й здоров'я. Розвивати дрібну моторику кистей рук. Виховувати бажання самостійно готовити десерти.
Естафети смячами.
1. «Закинь м'яч у кошик» (метання). 2. «Передай м'яч» (координація рухів). 3. «Стрибай з м'ячем» (стрибки). 4. «Біжи за м'ячем» (біг). 5. «Лови, кидай, упасти на давай» (кидання й лов).
Настільно-друкована гра «Стадіон»
Ціль: продовжувати вчити дітей грати в ігри з кубиком і фішками. Закріпити навички рахунку, знання про види спорту. Виховувати вміння гідно приймати програш, не радуватися програшу товариша.
Сюжетно-рольова гра «Спортсмени»
Спонукувати дітей відбивати в грі отримані знання й враження. Обіграти виготовлені атрибути (медалі). Вихователеві взяти на себе роль судді змагань.
Робота з родителями
У куточку для батьків виставляється інформація на тему «Сім батьківських оман про морозну погоду» (узимку), «Осіння прогулянка» (восени). (Додаток №3).
7. Рухлива гра
" Поспішайте всі до мене!"
Мета: удосконалювати вміння виконувати рух за сигналом і біг по прямій; виховувати увагу; учити орієнтуватися у просторі.
ХІД ГРИ
Діти сидять на лаві за 8-10 м від вихователя.
ВИХОВАТЕЛЬ
Як то гарно дзвінок грає.
Нас у гру усіх скликає.
На стільцях ви не сидіть.
А до мене всі біжіть!
На слова " А до мене всі біжіть!" діти біжать, а вихователь зустрічає їх із простягнутими руками і каже:
Ви прибігли? Молодці!
Знов займіть свої стільці!
Діти повертаються на свої місця. гра повторюється.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
На початку розучування гру доцільно проводити з невеликою підгрупою 6-8 дітей.
" Квочка і курчата"
Мета: удосконалювати вміння підлізати під шнур; виховувати увагу та сміливість.
ХІД ГРИ
Вихователь зображує квочку. діти - курчат. Вони стоять перед шнуром. натягнутим на висоті 60 см. Окремо сидить "кіт" (няня або старша дитина).
ВИХОВАТЕЛЬ
Вийшла курочка гуляти,
І травички подзьобати.
А з нею малятка,
Маленькі курчатка.
Усі "курчата" з "квочкою" підлазять під шнур.
Підходячи до "кота", вихователь каже:
А в дворі, біля воріт,
Спав на лаві кіт-воркіт,
Очі витріщивши: "Няв!"
Догонять курчаток став.
"Курчата". почувши "няв". біжать у "курник" ( інший куток зали або майданчика). "Кіт" женеться за "курчатами".
КВОЧКА )витягнувши "крила" - руки в сторони). Геть, коте! Не віддам тобі курчаток!
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
"Курчатка" тікають, коли почують "Няв!". Під час підлізання під шнур не можна торкатися підлоги руками. Поступово висота шнура над підлогою зменшується до 50-40 см. Коли "курчата" повертаються додому. слід підняти шнур вище. щоб діти не зачипилися за нього.
" Поціль у коло"
Мета: удосконалювати вміння метати торбинки з піском у ціль; розвивати окомір і координацію рухів.
ХІД ГРИ
ВИХОВАТЕЛЬ
Нумо в коло всі ставайте,
І торбинки піднімайте.
Вихователь перешикує дітей у коло, в центрі якого на відстані 2 - 2,5 м покладено обруч діаметром 40-60 см. На відстані 1,5 - 2 м намальовано - більше коло, на межі якого покладено в різних місцях різнокольорові мішечки з піском вагою 50 - 100 - 200 г. Вихователь викликає на межу стільки дітей. скільки покладено мішечків. На слова вихователя "Приготуватися!" - діти нахиляються і піднімають мішечки. За командою вихователя всі діти, які стоять на межі кола, кидають мішечки в маленьке коло, намагаючись влучити в обруч. Вихователь відзначає дитину, мішечок якої впав найближче до обруча. Потім діти збирають мішечки і кидають їх другою рукою. Вихователь знову відзначає дітей, що влічно виконали кидок.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
Перед початком гри вихователеві слід показати, як кидати торбинки в ціль. Відстань від цілі поступово збільшується. На майданчику можна кидати каштани, шишки, сніжки.
" Горобці - стрибунці"
Мета: вправляти у стрибках на обох ногах із просуванням уперед.
ХІД ГРИ
Частина дітей (5-6) - "горобці - стрибунці" - стоять у"гніздечку" ( намальованому колі діаметром 2 м), решта дітей сидять по краю майданчика.
ВИХОВАТЕЛЬ
Чом сіренькі горобчики
Зажурились, засмутились?
Горобчики, диб, диб, диб,
Сіренькі, стриб, стриб, стриб!
Діти - "горобчики" на слова "диб, диб, диб" і "стриб, стриб, стриб" стрибають на обох ногах. На слова вихователя:
Не журіться, горобчики.
Потанцюйте, поскачіть,
Горобчики, диб, диб,диб,
Сіренькі стриб, стриб, стриб! -
"горобчики" знову стрибають. Після завершення другого куплета "горобчики" переступають межі свого "гніздечка" та йдуть у напрямку до дітей. Діти, перед якими вони зупиняються, підходять до " гніздечка", а "горобчики" сідають на їхні місця.
" Відгадай, хто кричить"
Мета: учити дітей розпізнавати свійських птахів. тварин; виховувати увагу та пам'ять.
ХІД ГРИ
Діти зображують різних свійських птахів ("півника", "курочку", "гуску") або тварин ( "корову", "котика", "кізоньку").
Обраня на цю роль діти ідуть на протилежний бік майданчика і сідають там на стільці - "хатки". Решта дітей разом із вихователем підходять по черзі до "хаток" і говорять:
Тук-тук-тук. відчиняйте.
Гостей швидше приймайте.
Тук-тук-тук, тук-тук-тук!
Голос із хатки. Ку-ку-рі-ку! Я курей стережу!
ВИХОВАТЕЛЬ. Хто це там живе?
Діти. Півник!
Діти з вихователем запрошують:
Виходь, півнику, поспівати.
Малих діток розважати!
"Півник" виходить до дітей. Вони разом із вихователем ідуть до наступної "хатки": "Тук-тук-тук!"
ГОЛОС ІЗ ХАТКИ
Ко-ко-ко, ко-ко-ко!
Курчаток скликаємо під крило.
ВИХОВАТЕЛЬ. Хто це?
ДІТИ. Курочки!
Курочки рябенькі,
Виходьте до нас,
Буде весело у нас.
"Курочки" приєднуються до дітей. Вихователь і всі діти підходять до наступної "хатки". повторюють ті самі слова і чують відповідь:
Га-га-га! Га-га-га!
Ми завжди біля ставка!
Діти відгадують і запрошують "гусей" приєднатися до них. Коли діти обійдуть намічені "хатки" і дізнаються, хто там живе, вихователь пропонує: " Діти, потанцюємо!"
Малюки із вихователем утворюють коло і танцюють.
РЕКОМЕНДАЦІЇ ДО ГРИ
При повторенні гри діти можуть виконувати роль тварин. Наприклад, "корівка" промовляє:
Му-му-му, молочка кому?
ДІТИ ЗАПРОШУЮТЬ:
Ти, корівонько, виходь, з нами таночок заводь.
КОЗЛИК
Ме-ме-ме! Бородою трясу. травички прошу!
ДІТИ
Виходь, до нас. бородатий, будемо весело співати!
КОТИК
Няв-няв-няв-мур! Лякаю курей. ловлю мишей!
ДІТИ
Виходь сірий. кіт-мурлика,
Оксамитові лапки, а на них царапки.
8. КОМПЛЕКСИ ДЛЯ ВИХОВАННЯ ШВИДКІСНИХ ЗДІБНОСТЕЙ
- Педагогіка
- 1. Розвиток теорії розумового виховання дітей
- 2. Охарактеризуйте значення, види та принципи педагогічного дослідження?
- 3. Основні поняття (категорії) дошкільної педагогіки.
- 4.5. Концепція Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року Визначення проблеми, на розв'язання якої спрямована Програма
- Аналіз причин виникнення проблеми та обґрунтування необхідності її розв'язання програмним методом
- Мета Програми
- Визначення оптимального варіанта розв'язання проблеми на основі порівняльного аналізу можливих варіантів
- Шляхи і способи розв'язання проблеми, строк виконання Програми
- Очікувані результати виконання Програми, визначення її ефективності
- Оцінка фінансових та матеріально-технічних ресурсів, необхідних для виконання Програми
- 6. Розкрийте суть поняття «провідна діяльність». Гра як провідна діяльність дитини. Дослідження з проблеми.
- 7. Обгрунтуйте необхідність взаємодії дитячого садка та сім'ї, як принцип організації суспільного і сімейного виховання. Розкрийте форми роботи дитячого садка з сім'єю
- 8. Охарактеризуйте сучасні дослідження з проблеми трудового виховання дітей дош віку
- 9. Висвітліть особливості організації та проведення виховної роботи з обдарованими дітьми
- 10. Визначіть завдання і засоби фізичного виховання дошкільників. Розкрийте значення режиму дня для всебічного розвитку дітей, доведіть необхідність його виконання
- 11. Розкрийте особливості і виховне значення сюжетно-рольових ігор дітей. Структурні компоненти гри. Закономірності розвитку гри у зв’язку з розвитком дитини.
- 12 . Форми організації навчання дітей дошкільного віку
- 13. Характеристика дидактичних ігор: їх значення, види, структура та місце в педагогічному процесі днз.
- 14. Розкрийте методику керівництва іграми дітей дошкільного віку.
- 15. В чому полягає наступність роботи дитячого садка і школи, її зміст та шляхи здійснення. Дослідження проблеми готовності дітей до школи науковцями України
- 16. Дайте характеристику народним дидактичним та хороводним іграм. Їх педагогічна цінність як засобу залучення дітей до національної культури.
- 18. Розкрийте сутність інтелектуальної готовності дитини до школи
- 23. Розкрийте джерела розвитку дошкільної педагогіки
- Розвиток теорії естетичного виховання
- 26. Розкрийте педагогічні погляди с.Ф.Русової на дошкільне виховання. Її внесок в теорію та практику дошкільного виховання
- 27. Розкрийте зміст поняття «готовність дітей до школи». Охарактеризуйте основні дослідження цього питання
- 28. Розкрийте значення, зміст і завдання сенсорного вих. Дітей дош. Віку?
- 29. Розкрийте значення дош дитинства у розвитку особистості.
- 30. Розкрийте завдання, зміст та форми організації праці дітей дош. Віку?
- 2. Принципи відбору живопису для дітей та методика ознайомлення їх з художніми картинами.
- Ознайомлення дітей з картинами
- 3. Українське декоративно- прикладне мистецтво його своєрідність, різноманітність. Методика використання творів дек.- прик.Мист-ва в зображувальній д-ті дітей.
- 4. Дайте характеристику етапів розвитку творчих здібностей образотворчого характеру дітей дошкільного віку.
- 5. Що розвивають заняття із зображувальної діяльності у дітей?
- 6. Завдання, ,зміст і методика навчання сюжетно-тематичного ліплення в дошкільному навчальному закладі.
- 7. Завдання, ,зміст і методика навчання дітей дошкільного віку декоративного ліплення в дошкільному навчальному закладі.
- 8. Аплікація як вид декоративно-прикладного мистецтва, її своєрідність та естетичні якості. Навчання аплікації дітей молодшого дошкільного віку.
- 1. Розробити комплексне заняття з декоративного малювання за мотивами українських писанок для дітей старшого дошкільного віку.
- 2. Розробити заняття з колективного сюжетно-тематичного ліплення для дітей старшого дошкільного віку.
- 4. Скласти розповідь для дітей старшого дошкільного віку про мистецтво української кераміки
- 5. Скласти методичну розробку заняття з малювання нетрадиційними техніками для дітей старшого дошкільного віку.
- 6. Предметне малювання малювання білки в старшій групі, розгорнутий конспект
- 7. Конспект заняття малювання з натури в старшій групі на тему: Жанр живопису натюрморт. Натюрморт «Айстри та фрукти»
- 8. Розробити заняття з аплікації для навчання дітей старшого дошкільного віку систематичного вирізання з паперу
- 7. Розкрийте зміст та форми організації праці дітей в природі
- 11.Охарактеризуйте працю в природі як один з основних методів ознайомлення дошкільників з природою. Сучасні дослідження з цієї проблеми в Україні
- 6. Осіннє диво – парк. (екологічна екскурсія в парк)
- Фізкультура
- 1. Дайте визначення фізичним якостям та виділіть основні засоби для їх розвитку. Дослідження цієї проблеми в Україні. Загальна характеристика розвитку дошкільнят
- 1.3 Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят
- 1.3.1 Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку
- 1.3.2 Розвиток спритності у дітей дошкільного віку
- 1.3.3 Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку
- 1.3.4 Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку
- 1.3.5 Розвиток сили у дітей дошкільного віку
- 4. Основні критерії вибору рухливих ігор
- Варіативність рухливих ігор
- 5. Організація та методика проведення рухливих ігор з дітьми старшого дошкільного віку
- 11. Оптимальна рухова активність — необхідна умова всебічного розвитку дітей
- 12. Заняття з фізичної культури на повітрі
- 1. Комплекс гігієнічної гімнастики після сну середня група
- 2. Конспекти занять з фізичної культури для дітей раннього віку
- 3. На Зайчикові іменини (спортивна розвага для середньої групи)
- Під веселу й бадьору пісню діти входять до залу.
- 5. Комплексне заняття з фізкультури для дошкільників старшої групи - "космічна зустріч"
- 6. Спортландия, сценарій проведення дня здоров’я для дітей старшого дошкільного віку
- Програмний зміст:
- Ранкова гімнастика «Гном»
- Спостереження за ростомером
- Бесіда про здорове харчування
- Дидактична гра « Корисно-Шкідливо»
- Психогимнастика «Щоб ти здоровим ріс, ніколи не вішай ніс»
- Індивідуальна робота з дітьми по малюванню
- Загартовування по ризькому методі
- Спостереження за повітрям і подихом
- Комплекс 1.
- 10. Вправи спортивного характеру
- 11. Тема: Папір не тільки для малювання
- Хід заняття
- Вправи на виправлення осанки та стопи «Подорож у поле».
- 12. Веселі старти
- V змагання. «Естафета».