Организационные формы и системы обучения. Виды современных организационных форм обучения.

Понятие о формах организации обучения и основания их классификации.

Формы организации обучения и их развитие в дидактике. Урок – основная форма организации обучения в современной школе. Типология и структура уроков. Организация учебной деятельности учащихся на уроке. Другие формы организации обучения. Подготовка учителя к уроку. Анализ и самооценка урока. (П.И. Пидкасистый)

10. Содержание

    • Программа на итоговую аттестацию по модулю «Педагогика»
    • Закономерности и принципы обучения.
    • Характеристики основных концепций развивающего обучения. Современные подходы к разработке теории личностно-развивающего обучения.
    • Сущность содержания образования и его исторический характер. Детерминанты содержания образования и принципы его структурирования. Принципы и критерии отбора содержания общего образования.
    • Организационные формы и системы обучения. Виды современных организационных форм обучения.
    • Методы обучения. Дидактические средства. Контроль в процессе обучения.
    • Развитие личности как педагогическая проблема. Сущность социализации и ее стадии.
    • Воспитание и формирование личности. Роль обучения в развитии личности.
    • Факторы социализации и формирования личности. Самовоспитание в структуре процесса формирования личности.
    • Сущность методов воспитания и их классификация. Методы формирования сознания личности. Методы организации деятельности и формирования опыта общественного поведения личности.
    • Сущность и организационные основы функционирования детского коллектива. Этапы и уровни развития детского коллектива. Основные условия развития детского коллектива.
    • 18. Структура и этапы развития воспитательной системы. Зарубежные и отечественные воспитательные системы.
    • Классный руководитель в воспитательной системе школы.
    • Сущность педагогической технологии. Структура педагогического мастерства учителя.
    • Сущность и специфика педагогической задачи. Типы педагогических задач, их характеристика и этапы решения. Проявление профессионализма и мастерства учителя в решении педагогических задач.
    • Планирование работы классного руководителя. Планирование в деятельности учителя-предметника.
    • Понятие о технологии осуществления педагогического процесса. Структура организаторской деятельности и ее особенности. Виды деятельности детей и общие технологические требования к их организации.