kniga_Doshkilna_lingvodidaktika
«Кільця»
Мета: розвивати дрібні м'язи руки, координацію рухів руки, передпліччя й очей, окомір, точність рухів; виховувати уважність, кмітливість.
Матеріал: різнокольорові кільця, стержні.
Хід заняття: 1 варіант. Вихователь розкладає на столах у дітей різнокольорові кільця однакового розміру. За його вказівкою діти нанизують кільця на стержень, чергуючи кольори.
II варіант. Вихователь пропонує дітям нанизувати на стержень різнокольорові кільця від найбільшого до найменшого. Потім кожна дитина окремо має назвати розмір і колір кільця.
Содержание
- Переднє слово
- Теоретико-методологічні засади та зміст розвитку мовлення дітей
- § 1. Українська дошкільна лінгводидактика та її поняття
- § 2. Міждисциплінарні зв'язки у викладанні української дошкільної лінгводидактики
- § 3. Методологічні засади лінгводидактики
- § 4. Природничі засади лінгводидактики
- § 5. Психологічні засади лінгводидактики
- § 6. Лінгвістичні засади методики розвитку мовлення дітей
- § 7. Педагогічні засади лінгводидактики
- § 8. Методи наукового дослідження в дошкільній лінгводидактиці
- Слово наше рідне!
- § 1. Спілкування і комунікація: спільне і відмінне
- § 2. Спілкування як специфічний вид дитячої діяльності
- § 3. Становлення і розвиток мовленнєвого спілкування у дітей дошкільного віку
- § 4. Комунікативна спрямованість навчання дітей рідної мови
- § 5. Організація професійно-мовленнєвого спілкування вихователя з дітьми
- § 1. Лінгводидактична концепція к. Д. Ушинського
- § 2. Лінгводидактична спадщина і. І. Срезневського
- § 3. Лінгводидактична концепція Софії Русової
- § 4. «Рідномовні обов'язки» і. Огієнка
- § 5. О. Ольжич: національне виховання українського дошкілля
- § 6. Лінгводидактична концепція в. О. Сухомлинського
- § 7. Сучасний етап розвитку лінгводидактики в Україні
- § 8. Становлення і розвиток дошкільної лінгводидактики в зарубіжних країнах
- § 1. Мета і завдання дошкільного закладу з розвитку мовлення і навчання дітей рідної мови
- § 2. Засоби розвитку мовлення
- § 3. Програмне забезпечення навчання дітей рідної мови в дошкільних закладах України
- § 4. Змістова характеристика видів мовленнєвої компетенції дошкільників
- § 5. Форми навчання дітей рідної мови
- § 6. Специфіка занять з рідної мови у різновікових групах
- § 7. Методи і прийоми навчання дітей рідної мови
- Вкупі тісно, а нарізно нудно
- § 1. Перший рік життя
- § 2. Другий рік життя
- § 3. Третій рік життя
- Босоноге гусеня
- Ой, ковалю, ковальочку
- § 1. Молодший і середній дошкільний вік
- § 2. Старший дошкільний вік
- Методика розвитку мовлення і навчання дітей рідної мови
- § 1. Поняття звукової культури мовлення
- § 2. Особливості звуковимови дітей у різних вікових групах
- § 3. Індивідуальна перевірка звукової культури мовлення дітей
- § 4. Методи і прийоми виховання звукової культури мовлення дітей
- § 5. Методика виховання звукової культури мовлення на заняттях
- § 6. Корекція мовлення у спеціальному дошкільному закладі
- Батьківщина
- Рости, кленочку!
- § 1. Особливості засвоєння слова у дошкільному віці
- § 2. Завдання і зміст словникової роботи в різних вікових групах дошкільного закладу
- § 3. Методика розвитку словника дітей дошкільного віку
- § 1. Поняття граматичної будови мови
- § 2. Особливості засвоєння граматичної будови мови дітьми дошкільного віку
- Дидактична гра «Злови слово».
- Дидактична гра «Злови слово - покажи знак».
- Таблиця 33. Засвоєння дошкільниками службових частин мови (за м. Феофановим)
- Таблиця 35. Динаміка збагачення мовлення дитини прийменниками в процесі засвоєння непрямих відмінків
- § 3. Типові граматичні помилки в мовленні дітей
- § 4. Дитяче словотворення
- § 5. Методика формування граматичної правильності мовлення у дітей
- §1. Поняття зв'язного мовлення
- § 2. Навчання дітей діалогічного мовлення
- § 3. Методика навчання дітей монологічного мовлення
- § 4. Характеристика методів і прийомів навчання дітей монологічного мовлення
- § 5. Навчання дітей розповіді за картинами
- § 6. Методика навчання дітей переказу літературних творів
- § 7. Методика навчання дітей розповіді з власного досвіду
- § 8. Методика стимулювання словесної творчості та навчання дітей творчої розповіді
- Пісня жайворонка
- Зайшло сонечко
- Цвітуть яблуні
- Злий павук
- § 1. Поняття виразності мовлення
- § 2. Специфіка засвоєння виразного мовлення на етапі дошкільного дитинства
- Батьківщина
- § 1. Сутність і характеристика оцінної діяльності
- § 2. Формування оцінно-контрольних дій під час розвитку мовлення дітей
- § 1. Сутність мовленнєвої підготовленості дітей до школи
- § 2. Змістовий аспект мовленнєвого розвитку дітей і учнів
- Зміст Державного стандарту початкової загальної освіти
- § 3. Наступність і перспективність мовленнєвого розвитку дітей старшого дошкільного віку та учнів першого класу
- § 4. Усвідомлення дитиною мовлення
- § 5. Підготовка руки дитини до письма
- § 6. Діагностичні методики обстеження мовленнєвої підготовленості дітей до школи
- § 7. Формування підготовленості дошкільників із загальним недорозвиненим мовленням до навчання у школі в умовах спеціального дошкільного закладу
- § 1. Роль завідувача і старшого педагога в організації роботи з розвитку мовлення в дошкільному закладі
- § 2. Планування роботи з розвитку мовлення
- § 3. Робота з розвитку мовлення в управліннях освіти
- Ігри для розвитку дрібних м'язів пальців руки, окоміру дітей
- «Що в мішечку?»
- «Склади іграшку»
- «Відгадай на дотик»
- «Великі й маленькі»
- «Кожну намистинку на свою нитку»
- «Скласти ціле з частин»
- «Палички в ряд»
- «Викладання предметів»
- «Блішки»
- «Прокачування кульок»
- «Кільця»
- «Склади клоуна»
- «Упізнай, що це»