Развитие и трансформация идеалов воспитания в хvііі веке и до 1917 года
Реформы просвещения в начале ХVІІІ века и их место в контексте социально-политических и экономических преобразований Петра І. Появление нового воспитательного идеала: человек светски образованный с широким взглядом на мир, уважающий национальные традиции. Профессиональная и сословная направленность образования. Различные типы светских и церковных школ. Педагогическая мысль: Ф. Прокопович, И.Т. Посошков, В.Н. Татищев, И.И. Бецкой. Школьная реформа 1786 г. Деятельность Ф.И. Янковича. Зарождение идеала человека-гражданина, «сына отечества» в работах М.В. Ломоносова, Н.И. Новикова, А.Н. Радищева. Устав 1804 года. Создание государственной системы народного образования. Типы учебных заведений. Устав 1828 года. Особенность нового устройства системы образования. Идеал общечеловеческого и народно-православного воспитания в воззрениях славянофилов и западников. Пропаганда идеи общечеловеческого воспитания Н.И. Пироговым («Вопросы жизни») и начало общественно-педагогического движения 50-60 годов ХІХ века. Характер школьных реформ 60-70 гг. ХІХ века. Патриотическая доминанта идеалов воспитания в педагогическом наследии основоположника отечественной научной педагогики К.Д. Ушинского. Народность и православие как базовые принципы его педагогической системы. Педагогическая антропология К.Д. Ушинского. Воспитательные идеалы в направлениях отечественной педагогической мысли конца ХІХ - начала ХХ века: педагогическая антропология (П.Ф. Каптерев, В.П. Вахтеров, П.Ф. Лесгафт); экспериментальная педагогика (И.А. Сикорский, А.П. Нечаев, А.Ф. Лазурский); свободное воспитание (К.Н. Вентцель, С.Т. Шацкий); философско-религиозное направление (В.В. Зеньковский, И.А. Ильин, В.В. Розанов, С.И. Гессен и др.).
Литература:
История педагогики и образования. От зарождения воспитания в первобытном обществе до конца XX века: учеб. пособие / под ред. А.И. Пискунова. – 2-е изд; исправ. и доп. – М.: Сфера, 2001. - С.19-21, 40-43, 110-122.
Антология педагогической мысли христианского средневековья: в 2 т. /сост. В.Г. Безрогов, О.И. Варьяш. – М.: «Аспект Пресс», 1994. - Т. 1. - С. 89-102; Т. 2. - С. 126-128, 133-135.
Хрестоматия по истории педагогики: в 3 т. /под ред. А.И. Пискунова. – М.: Сфера, 2006.
- Блок I. Возрастная и педагогическая психология
- 2. Развитие ребенка младшего школьного возраста. Новообразования младшего школьника.
- Блок II. Педагогика. Общие основы педагогики
- 1. Общая и профессиональная культура педагога. Требования государственного образовательного стандарта к компетентности учителя начальной школы.
- 2. Педагогика как наука о воспитании, развитии и обучении человека. Этимология значения слова «педагогика». Категориальный аппарат педагогики.
- 3. Сущность и понятие педагогической технологии. Общая характеристика основных технологий обучения в начальной школе.
- 4. Метод изучения и обобщения передового опыта. Передовой опыт начального образования школ республики Татарстан.
- 5. Общая характеристика научного исследования в педагогике. Логика и научный аппарат психолого-педагогического исследования.
- 6. Государственный образовательный стандарт и его функции.
- Блок III. Управление образовательными системами
- 1. Понятие управления и педагогического менеджмента. Государственно- общественная система управления образованием.
- 2. Совет школы как высший орган внутришкольного управления. Основные направления, содержания и организационные формы управленческой деятельности в школе.
- Блок IV. История педагогики и образования
- Развитие воспитания, образования и педагогической мысли в истории мировой культуры.
- Развитие представлений о человеке и его формировании в российской педагогической культуре X - начала XXI века
- Развитие и трансформация идеалов воспитания в хvііі веке и до 1917 года
- 3. Педагогическая деятельность и концепция а.С. Макаренко. Организация и воспитание детского коллектива
- Блок V. Социальная педагогика
- 1. Семья как субъект воспитания и развития младшего школьника. Основные формы работы учителя начальных классов с семьей
- Блок VI. Коррекционная педагогика
- 1. Понятие нормы и аномалии в физическом, психическом и личностном развитии ребенка. Кризис развития 7-лет.
- Блок VII. Педагогика начального образования
- 1. Понятия дидактики и дидактической системы. Характеристика классических систем и современных направлений в начальном образовании
- 2. Сущность и структура процесса обучения. Движущие силы и логика учебного процесса в начальной школе.
- 3. Формы организации процесса обучения младших школьников.
- 4. Методы обучения в начальной школе. Классификация методов обучения. Выбор методов.
- 5. Диагностика развития личности и контроль результатов обучения в начальной школе. Виды, формы и методов контроля знаний, умений и навыков. Оценка и отметка в практике начальной школы.
- 6. Технологии личностно-ориентированного обучения в начальной школе.
- 7. Технологии развивающего обучения в начальной школе.
- 8. Игровые технологии в обучении и воспитании детей младшего школьного возраста.
- Блок VIII. Теория и методика воспитания младших школьников
- 1. Воспитание патриотизма и культуры межнациональных отношений. Базовые национальные ценности.
- 2. Система форм и методов воспитания младшего школьника.
- 3. Воспитательная система школы. Вариативные системы организации воспитания в начальной школе.
- 4. Функции и основные направления деятельности классного руководителя.
- 5. Национальное своеобразие воспитания. Приобщение младших школьников к родной культуре и культуре других народов.
- Блок iх. Частные методики преподавания в начальной школе Методика преподавания математики
- 1. Методика преподавания математики как учебный предмет.
- 2. Принципы построения курса математики в начальной школе. Основные понятия начального курса математики и последовательность их изучения.
- 3. Организация обучения математике в начальной школе. Урок как основная форма обучения математике младшего школьника.
- 4. Методы, приемы и средства обучения математике в начальной школе (общепедагогические и математические).
- 5. Контроль и оценка знаний, умений и навыков учащихся по математике в начальных классах.
- 6. Развитие младших школьников в процессе обучения математике. Анализ и синтез. Приемы сравнения и классификации в обучении математике. Приемы аналогии и обобщения в обучении математике.
- 7. Методика изучения нумерации десятка, сотни, тысячи, многозначных чисел в начальной школе.
- 8. Методика обучения действиям сложения и вычитания в начальной школе.
- Методика обучения русскому языку и литературному чтению
- Методика преподавания курса «Окружающий мир»
- Роль естествознания в преподавании учебных дисциплин в начальной школе по дидактической системе л.В.Занкова.
- 4. Проблемы и особенности развивающего обучения в дидактике в.В.Давыдова по курсу «Окружающий мир».
- 5. История методики преподавания естествознания в начальной школе. В.Ф.Зуев.
- 6. Влияние учения ч.Дарвина на преподавание школьного естествознания. А.Я. Герд (1841-1888).
- 7.Взаимодействие человека и природы.
- 8.Правила безопасного поведения на улице. Светофор. Дорожные знаки.
- Методика преподавания изобразительного искусства с практикумом
- Методика преподавания изо как предмет.
- Условия успешного обучения изобразительному искусству в начальной школе.
- Виды занятий по изобразительному искусству в начальной школе.
- Методика обучения графическим навыкам учащихся начальных классов.
- Особенности обучения младших школьников живописи.
- Обучение младших школьников основам композиции.
- Методика обучения народному и декоративно-прикладному искусству.
- Основные требования, предъявляемые к написанию конспектов уроков по изо.
- Теория и методика музыкального воспитания
- Технология и методика преподавания.