11.Охарактеризуйте працю в природі як один з основних методів ознайомлення дошкільників з природою. Сучасні дослідження з цієї проблеми в Україні
Праця як метод освітньо – виховної роботи в дитячому садку має велике значення. Систематично праця на городі, в саду, в квітнику і куточку природи сприяє формуванню у дітей високих моральних якостей. Посильно фізична праця сприятливо впливає на загальний розвиток дітей, удосконалює функції їхніх аналізаторів, і насампред, рухового. Праця в дитсадку застосовується в повсякденному догляді за рослинами і тваринами на земельній ділянці і в куточку природи, інколи на заняттях. Так, наприклад, перед сівбою діти повинні роздивитися насіння (форму, розмір, колір), перед садінням живців повторити назви частин рослин (стебло, листя, квіти). У дітей треба виховувати свідоме ставлення до праці, вимагати щоб вони осмислювали виконувану роботу, розуміли тему, мету цієї роботи. Дуже важливо щоб діти не лище засвоїли той чи інший прийом, а й зрозуміли, для чого він потрібний. Тому, показуючи дітям, як треба сіяти насіння, висаджувати живців, доливати воду в акваріум тощо, необхідно окладно пояснювати це. Будь – який новий прийом вихователь повинен пояснити і показати. До останніх прийомів, використовуваних у трудовому навчанні дітей, належить ознайомлення їх з працею дорослих, приклад самого вихователя, доручення дітям різних трудових операцій і перевірка їх виконання, оцінка проблемної роботи вихователя і усією групою. Результати численних теоретичних та експериментальних досліджень свідчать про те, що під впливом праці розвиваються всі розумові і фізичні сили дитини. В процесі праці найбільш переконливо, наочно діти впевнюються у зв’язку між умовами для рослин, тварин і їх ростом, розвитком. Діти оволодівають новими прийомами обстеження: навчаються відрізняти суху землю від вологої, пухку від твердої, культурні рослини від бур’янів. Праця об’єднує, дисциплінує, виховує почуття відповідальності за життя живих істот, адже пташка, позбавлена корму, може через добу загинути, несвоєчасно политі рослини під час спеки засихають. Ф – ми організації дітей: доручення, чергування, заняття. Види праці: в куточку природи, на майданчику.
Практичні питання:
Сплануйте систему спостережень в природі для дітей старшої групи на тиждень (березень).
1 тиждень. Спостереження за тим, як останным часом все змінилось: яким стало небо? (високим, синім, яскравим). Я змінилось сонечко? (піднялось вище, світить сильніше, зігріває землю). Який повіває вітерець? (теплий, ласкавий). Нещожавно земля була білою, засніженою, а зараз як змінилася? (сніг швидко тане, повсюду багато чорних проталин, біжать струмки). Які звуки лунають на дворі? (веселий щебет пташок). Усе це свідчить про те, що сувора і довга зима закінчилась. Яка пора прийшла? Чи подобається вам те, що відбувається у природі весною? За що ми любимо весну? Зараз рання весна і дерева поки не розпустили листочки, хоч бруньки набухають. Яке деревце в нашій країні вітає раню весну? (верба, спостереження за нею). Як називають вербовий цвіт? (котики), Роздивіться, погладьте обережно, щоб не пошкодити деревце. Діти розповідають про вербові котики (якого кольору, з чого зявляються, як пахнуть, як змінюються). Д.г. “Лагідна весна”, вих – ль кидає мяч дітям: весна – веснонька, струмок – струмочок... то знає, як утворюються весняні струмки? Куди біжать? Рухлива гра “Струмочок0.”
Складіть план-конспект екскурсії в природу для дітей старшої групи (жовтень).
Програмний матеріал. Пожовкле і опале листя, краса дерев в осінньому вбранні.
Хід екскурсії. Перед виходом потрібно сказати дітям, що ми сьогодні йдемо до лісу, подивитися якими стали дерева. Прибувши на місц , звернути увагу на те, що з дерев опало все листя, а трава поблякла. Скільки листя опало, запропонувати дітям побігати по листю та послухати як воно шарудить під ногами. Дітей треба запитати, що змінилося в лісі? Важливо зазначити, що на небі хмари, сонця не видно, холодно. Дерева стоять без листя, трава жовта, квітів і метеликів немає.
Після екскурсіїї можна зібрати природний матеріал для використя для поробок.
Д. Г. “Дітки на гілці”, гра на розрізнення дерев. Кожній дитині дпється буль який плід, потім питає у кого в руках дітки цієї гілки? Діти піднімають руку і показують їх.
3.
4. Зробіть добірку квітів для ділянки дитячого садка, враховуючи аспекти цвітіння.
Квіткові рослини на земельній ділянці розміщують залежно від її площі, розташування, наявності дерев, кущів, газону, деяких біологічних властивостей рослин. Багаторічні і однорічні квіти садять вздовж будинку, біля групових майданчиків на рабатках, клумбах, на газоні біля груп дере на лужках посеред газонів. Розміщуючи рослини на рабатках, газонах, поблизу кущів, треба враховувати час їх цвітіння з тим, щоб у цьомц місці завжди були квіти. Так, наприклад, нарцими, тюльпани та ін. рослини, які цвітуть весною, садять поряд з тими багато – і однорічними рослинами, яеі цвітуть влітку та восени (айстрами, ротиками). Між півонями, які цвітуть у першій половині літа, можна садити гладіолуси і багаторічні флокси. Жоржини висаджують з багато - й однорічними рослинами, які цвітуть у першій половині літа. Для того, щоб подовжити період цвітіння деяких рослин, у них треба зрізувати квітки і бутони, що починають розквітати, і зроблені з них букети поставити в кімнатах. Поставлені у воду нарциси, флокси, гладіодуси, довго зберігають свій декоративний вигляд. Для того, щоб продовжити період цвітіння маку, треба після того, як осиплюються пелюстки, видавити коробочки, недопускаючи утворення у них насіння.
5.Сплануйте систему спостережень в природу для дітей середньої групи на тиждень (листопад).
Квіткові рослини на земельній ділянці розміщують залежно від її площі, розташування, наявності дерев, кущів, газону, деяких біологічних властивостей рослин. Багаторічні і однорічні квіти садять вздовж будинку, біля групових майданчиків на рабатках, клумбах, на газоні біля груп дере на лужках посеред газонів. Розміщуючи рослини на рабатках, газонах, поблизу кущів, треба враховувати час їх цвітіння з тим, щоб у цьомц місці завжди були квіти. Так, наприклад, нарцими, тюльпани та ін. рослини, які цвітуть весною, садять поряд з тими багато – і однорічними рослинами, яеі цвітуть влітку та восени (айстрами, ротиками). Між півонями, які цвітуть у першій половині літа, можна садити гладіолуси і багаторічні флокси. Жоржини висаджують з багато - й однорічними рослинами, які цвітуть у першій половині літа. Для того, щоб подовжити період цвітіння деяких рослин, у них треба зрізувати квітки і бутони, що починають розквітати, і зроблені з них букети поставити в кімнатах. Поставлені у воду нарциси, флокси, гладіодуси, довго зберігають свій декоративний вигляд. Для того, щоб продовжити період цвітіння маку, треба після того, як осиплюються пелюстки, видавити коробочки, недопускаючи утворення у них насіння.
- Педагогіка
- 1. Розвиток теорії розумового виховання дітей
- 2. Охарактеризуйте значення, види та принципи педагогічного дослідження?
- 3. Основні поняття (категорії) дошкільної педагогіки.
- 4.5. Концепція Державної цільової програми розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року Визначення проблеми, на розв'язання якої спрямована Програма
- Аналіз причин виникнення проблеми та обґрунтування необхідності її розв'язання програмним методом
- Мета Програми
- Визначення оптимального варіанта розв'язання проблеми на основі порівняльного аналізу можливих варіантів
- Шляхи і способи розв'язання проблеми, строк виконання Програми
- Очікувані результати виконання Програми, визначення її ефективності
- Оцінка фінансових та матеріально-технічних ресурсів, необхідних для виконання Програми
- 6. Розкрийте суть поняття «провідна діяльність». Гра як провідна діяльність дитини. Дослідження з проблеми.
- 7. Обгрунтуйте необхідність взаємодії дитячого садка та сім'ї, як принцип організації суспільного і сімейного виховання. Розкрийте форми роботи дитячого садка з сім'єю
- 8. Охарактеризуйте сучасні дослідження з проблеми трудового виховання дітей дош віку
- 9. Висвітліть особливості організації та проведення виховної роботи з обдарованими дітьми
- 10. Визначіть завдання і засоби фізичного виховання дошкільників. Розкрийте значення режиму дня для всебічного розвитку дітей, доведіть необхідність його виконання
- 11. Розкрийте особливості і виховне значення сюжетно-рольових ігор дітей. Структурні компоненти гри. Закономірності розвитку гри у зв’язку з розвитком дитини.
- 12 . Форми організації навчання дітей дошкільного віку
- 13. Характеристика дидактичних ігор: їх значення, види, структура та місце в педагогічному процесі днз.
- 14. Розкрийте методику керівництва іграми дітей дошкільного віку.
- 15. В чому полягає наступність роботи дитячого садка і школи, її зміст та шляхи здійснення. Дослідження проблеми готовності дітей до школи науковцями України
- 16. Дайте характеристику народним дидактичним та хороводним іграм. Їх педагогічна цінність як засобу залучення дітей до національної культури.
- 18. Розкрийте сутність інтелектуальної готовності дитини до школи
- 23. Розкрийте джерела розвитку дошкільної педагогіки
- Розвиток теорії естетичного виховання
- 26. Розкрийте педагогічні погляди с.Ф.Русової на дошкільне виховання. Її внесок в теорію та практику дошкільного виховання
- 27. Розкрийте зміст поняття «готовність дітей до школи». Охарактеризуйте основні дослідження цього питання
- 28. Розкрийте значення, зміст і завдання сенсорного вих. Дітей дош. Віку?
- 29. Розкрийте значення дош дитинства у розвитку особистості.
- 30. Розкрийте завдання, зміст та форми організації праці дітей дош. Віку?
- 2. Принципи відбору живопису для дітей та методика ознайомлення їх з художніми картинами.
- Ознайомлення дітей з картинами
- 3. Українське декоративно- прикладне мистецтво його своєрідність, різноманітність. Методика використання творів дек.- прик.Мист-ва в зображувальній д-ті дітей.
- 4. Дайте характеристику етапів розвитку творчих здібностей образотворчого характеру дітей дошкільного віку.
- 5. Що розвивають заняття із зображувальної діяльності у дітей?
- 6. Завдання, ,зміст і методика навчання сюжетно-тематичного ліплення в дошкільному навчальному закладі.
- 7. Завдання, ,зміст і методика навчання дітей дошкільного віку декоративного ліплення в дошкільному навчальному закладі.
- 8. Аплікація як вид декоративно-прикладного мистецтва, її своєрідність та естетичні якості. Навчання аплікації дітей молодшого дошкільного віку.
- 1. Розробити комплексне заняття з декоративного малювання за мотивами українських писанок для дітей старшого дошкільного віку.
- 2. Розробити заняття з колективного сюжетно-тематичного ліплення для дітей старшого дошкільного віку.
- 4. Скласти розповідь для дітей старшого дошкільного віку про мистецтво української кераміки
- 5. Скласти методичну розробку заняття з малювання нетрадиційними техніками для дітей старшого дошкільного віку.
- 6. Предметне малювання малювання білки в старшій групі, розгорнутий конспект
- 7. Конспект заняття малювання з натури в старшій групі на тему: Жанр живопису натюрморт. Натюрморт «Айстри та фрукти»
- 8. Розробити заняття з аплікації для навчання дітей старшого дошкільного віку систематичного вирізання з паперу
- 7. Розкрийте зміст та форми організації праці дітей в природі
- 11.Охарактеризуйте працю в природі як один з основних методів ознайомлення дошкільників з природою. Сучасні дослідження з цієї проблеми в Україні
- 6. Осіннє диво – парк. (екологічна екскурсія в парк)
- Фізкультура
- 1. Дайте визначення фізичним якостям та виділіть основні засоби для їх розвитку. Дослідження цієї проблеми в Україні. Загальна характеристика розвитку дошкільнят
- 1.3 Особливості розвитку рухових якостей у дошкільнят
- 1.3.1 Розвиток швидкості у дітей дошкільного віку
- 1.3.2 Розвиток спритності у дітей дошкільного віку
- 1.3.3 Розвиток гнучкості у дітей дошкільного віку
- 1.3.4 Розвиток витривалості у дітей дошкільного віку
- 1.3.5 Розвиток сили у дітей дошкільного віку
- 4. Основні критерії вибору рухливих ігор
- Варіативність рухливих ігор
- 5. Організація та методика проведення рухливих ігор з дітьми старшого дошкільного віку
- 11. Оптимальна рухова активність — необхідна умова всебічного розвитку дітей
- 12. Заняття з фізичної культури на повітрі
- 1. Комплекс гігієнічної гімнастики після сну середня група
- 2. Конспекти занять з фізичної культури для дітей раннього віку
- 3. На Зайчикові іменини (спортивна розвага для середньої групи)
- Під веселу й бадьору пісню діти входять до залу.
- 5. Комплексне заняття з фізкультури для дошкільників старшої групи - "космічна зустріч"
- 6. Спортландия, сценарій проведення дня здоров’я для дітей старшого дошкільного віку
- Програмний зміст:
- Ранкова гімнастика «Гном»
- Спостереження за ростомером
- Бесіда про здорове харчування
- Дидактична гра « Корисно-Шкідливо»
- Психогимнастика «Щоб ти здоровим ріс, ніколи не вішай ніс»
- Індивідуальна робота з дітьми по малюванню
- Загартовування по ризькому методі
- Спостереження за повітрям і подихом
- Комплекс 1.
- 10. Вправи спортивного характеру
- 11. Тема: Папір не тільки для малювання
- Хід заняття
- Вправи на виправлення осанки та стопи «Подорож у поле».
- 12. Веселі старти
- V змагання. «Естафета».