75. Соціологічні методи в науково-педагогічному дослідженні

Соціологічні методи дають можливість педагогам-дослідникам і практикам мати, крім традиційних критеріїв успішності роботи школи (статистична звітність, облік успішності і т.д.), також і додаткову не менше цінну інформацію, що дозволяє, крім кількісних параметрів, проаналізувати і якісний бік роботи будь-якого ланки в системі і вчасно вжити необхідного коригуючого впливу.

Соціологічні методи (анкетування, рейтингу, узагальнення незалежних характеристик, соціометрії)

Метод анкетування передбачає відповідь досліджуваних на складені за спеціальною програмою запитання.

Ураховуючи характер інформації та спосіб її отримання, виділяють такі типи анкетування: усне та письмове, суцільне (охоплюються великі групи населення) та вибіркове, індивідуальне та групове, очне та заочне.

Розрізняють такі форми анкет: відкриті (спосіб відповіді не обмежується), закриті (мають варіанти відповідей, з яких потрібно вибрати один), напіввідкриті (допускають вибір декількох варіантів відповідей), полярні (передбачають оцінку ступеня виразності певної якості за 4-5-бальною шкалою).

Метод рейтингу - це метод оцінки педагогічної діяльності або її аспектів компетентними експертами, для яких властиві такі риси: позитивне ставлення до експертизи, креативність, конструктивність мислення, наукова об'єктивність, самокритичність, відсутність схильності до конформізму. Рейтинг є основою для побудови різноманітних шкал оцінок.

Метод соціометрії запозичений з однойменної галузі соціології, яка вивчає між особистісні взаємини в малих групах кількісними методами, її автор - американський соціальний психолог і педіатр Джакоб Морено - мав на меті не лише вивчення, а й розв'язання проблем у групі.

+ Опитування - це соціологічний метод збору первинної інформації, заснований на безпосередньому або опосередкованому взаємодії дослідника з опитуваними (респондентами). При безпосередній взаємодії опитування виступає як бесіда або інтерв'ю, а при опосередкованому - як анкетування. Джерелом інформації при цьому є словесне або письмове судження респондента.

У педагогічному дослідженні соціологічне опитування може бути однаково використаний у двох напрямках: для отримання інформації про зовнішній стороні діяльності вчителів, викладачів чи школярів і студентів (вчинках, думках, інтересах і т.д.) і для отримання більш глибоких відомостей про внутрішні механізми формування цих вчинків, думок, інтересів.

Бесіда є методом збору інформації на основі словесної комунікації. Вона є різновидом опитування і являє собою порівняно вільний діалог дослідника з респондентом (Примітка Людини, якого опитують в ході бесіди, анкетування, інтерв'ю, називають респондентом. Учні експериментальних і контрольних класів називаються реципієнтами.) На певну тему. Бесіда звичайно застосовується на різних стадіях дослідження як для отримання первинної інформації, так і уточнення висновків, отриманих іншими методами, наприклад методом спостереження. У таких випадках використання бесіди дає, як правило, дуже цінні результати.