58 Управління навчально-виховним процесом у загальноосвітньому закладі

Важливе місце в управлінні освітнім закладом займають принципи цілісного підходу до організації навчально-виховного процесу, демократизму, розвитку і вдосконалення колективу, наукової організації діяльності у вирішенні колективних завдань, співтворчості у у колективі, компетентності й діловитості, громадської активності, систематичної перевірки обов’язків та виконання поставлених завдань.

Принцип цілісного підходу до організації навчально-виховного процесу означає включ. у взаємодію всіх складових цього процесу і забезпеч. їх взаємозв’язку та взаємовідповідальності. Принцип демократизму, в основі якого знаходиться гуманне ставлення управлінців до підлеглих і навпаки, базується на гуманізмі, врахуванні їх індивід-их особливостей, диференціації. Принцип розвитку та вдосконал. кол-ву передбачає єдність адміністративних, економ.,педагог.,господарських ф-ій керівного складу, відповідальність перед кол-ом, підтримку співробітництва. Принцип наукової організації діял. у вирішенні кол-их завдань включ. цілісний аналіз наук. діял. Всіх підрозділів з урахуванням поточних і перспективних завдань, прогнозування. Принцип співтворчості у кол-ві означає творчий взаємозв’язок всіх хто бере участь у навчанні та вихованні учнівської молоді, турбота про творчий розвиток кожного. Принцип компетентності й діловитості полягає у вмінні співпрацювати з усіма підрозділами навчального закладу та викликати бажання співпраці у всіх членів колективу своїми знаннями справи, ерудицією. Принцип громадської активності включ. співпрацю з населенням, керівниками та представниками інших кол-ів, діячами культ. та мистецтва у справі підвищення рівня освіченості та культ. учнівської молоді. Принцип систематичної перевірки дотримання обов’язків та виконання поставлених завдань полягає в умінні керівника аналізувати стан справ у довіреному йому навчальному закладі, узагальнювати організаторські здібності, відзначати досягнення та вбачати прорахунки в роботі колег.

Важливе місце в управлінні навчальним закладом має стиль управління (система способів та прийомів управління, яка має стійкі хар-ки і залежить від особистісних якостей керівника та ситуації, що склалася). До стилів управління відносимо демократичний, авторитарний, ліберальний, індиферентний. Вони не застосовуються у чистому вигляді, а здебільшого комбінованому, оскільки керівникові необхідно іноді змінювати зміст свого впливу на підлеглих для якісного забезпечення виконання ними необхідних справ.