16. Засоби навчання

це матеріальний або ідеальний об'єкт, який "розміщено" між учителем та учнем і використовується для засвоєння знань, формування досвіду пізнавальної та практичної діяльності, впливає на якість знань учнів, їх розумовий розвиток та професійне становлення. Користь залежить на від кількості, а від різноманітності завдань. Маьеріали можуть як використовуватися в готовому вигляді, так і конструюватися учнями разом з учителем.

В сучасній школі широко використовуються такі засоби навчання (цей перелік засобів навчання не є вичерпаним, але він містить найбільш вживані з них): 1. Об'єкти навколишнього середовища взяті в натуральному вигляді або препаровані для навчальних завдань (живі і засушені рослини, тварини і їх опудала, зразки гірських порід, фунту, мінералів, машини і їх частини, археологічні знахідки і т. ін.). 2. Діючі моделі (машин, механізмів, апаратів, споруд та ін.). 3. Макети і муляжі (рослин і їх плодів, технічних установок і споруд, організмів і окремих органів та ін.). 4. Прилади і засоби для демонстраційних експериментів. 5. Графічні засоби (картини, малюнки, географічні карти, схеми). 6. Технічні засоби навчання (діапозитиви, діафільми, навчальні кінофільми, радіо- і телепередачі, звуко- і відеозаписи та ін.). 7. Підручники і навчальні посібники. 8. Прилади для контролю знань і умінь учнів. 9. Комп'ютери.

Об'єкти, які виконують функцію засобів навчання, можна класифікувати за різними ознаками: за їх властивостями, суб'єктами діяльності, впливом на якість знань і розвиток здібностей, їх ефективністю в навчальному процесі (щодо зменшення кількості помилок при розв'язуванні задач).

За суб'єктом діяльності засоби навчання можна умовно розділити на засоби викладання (користується переважно учитель для роз'яснення та закріплення навчального матеріалу) і засоби навчання (учні для засвоєння). Частина засобів навчання може бути і тим, і іншим, в залежності від етапу навчання. Засоби викладання можна розділити на засоби пояснювання нового матеріалу, засоби закріплення і повторення, та засоби контролю.

При використанні будь-якого виду засобів необхідно дотримуватися міри та пропорції, які визначаються закономірностями навчання, зокрема, законом інтеріоризації: оптимальним при вивченні складної теми є 4 — 5 демонстрацій за урок, враховуючи й засоби для самостійної роботи учнів та засоби контролю (надлишок → розважальний настрій, нестача → ускладнення розуміння та образного сприйняття матеріалу).

Три підходи до засобів навчання: 1) засоби навчання — необов'язковий комфорт, можна обійтися дошкою та крейдою; 2) засоби навчання — головне та єдине, що забезпечує досягнення мети, абсолютизація засобів навчання, негативна реакція на перший підхід; 3) розгляд засобів навчання в системі діяльності учнів та учителя, наділення З.Н. певною функцією.