К вопросу о творческой самореализации будущих бакалавров педагогического образования профиля «технология»

Берестенникова М.В.,

ФГБОУ ВПО «АмГПГУ»,

г. Комсомольск-на-Амуре, Россия

In article the culturological aspect of creative self-realization in vocational training of the future bachelors of pedagogical education of a profile "Technology" is considered.

Проблема профессионального самоопределения школьников при выборе будущих профессий повышает значимость профессиональной подготовки бакалавров педагогического образования профиля «Технология», обладающих общекультурными, общепрофессиональными, профессиональными и специальными компетенциями.

В настоящее время приоритетной ценностью современного образования становится развитие творческой личности, способной к самореализации в изменяющихся социально-экономических условиях.

Будущему педагогу, обладающему не только профессиональной компетентностью и мобильностью, творческим мышлением, способному понимать иные культурные позиции и ценности, важно иметь потребность реализовать собственный творческий потенциал, быть успешным на рынке труда в соответствующей области профессиональной деятельности.

С точки зрения современной педагогической науки, обучение должно быть ориентировано на творческую самореализацию личности. Это требование вполне закономерно, так как самореализация является внутренним условием, движущей силой и мотивом осуществления предметных и социальных преобразований человека.

Актуальность проблемы самореализации учителя в профессиональной деятельности подтверждают исследования А.К. Марковой, Л.М. Митиной, В.А. Сластёнина и других ученых, в которых показано, что нереализованность в профессии порождает неудовлетворенность ею, а это, в свою очередь, отрицательно сказывается и на учебно-воспитательном процессе.

В настоящее время необходимо теоретическое переосмысление проблемы и выявление педагогических условий, которые могли бы обеспечить творческую самореализацию будущего педагога-бакалавра профиля «Технология» в процессе обучения в педагогическом вузе.

«Самореализация личности» - многоаспектное понятие, рассматриваемое учеными как процесс, потребность, форма, цель и результат (В.И. Андреев, Л.Н. Коган, В.А. Сластенин и др.)

Как явление, связующее индивидуальное, социальное и культурное начала в жизни конкретного человека, самореализация личности отражена в научно-педагогических исследованиях К.А. Абульхановой-Славской, Л.И. Антроповой, В.А. Афанасьева, Т.А. Ветошкиной, О.С. Газман, А.А. Идинова, Л.Н. Коган, Н.Н. Михайлова, В.И. Муляр, М.А. Недашковской, Н.И. Шаталовой и др.

Проблема самореализации личности нашла частичное отражение в психологических исследованиях Б.Г. Ананьева, Л.С. Выготского, П.Я. Гальперина, В.К. Зарецкого, В.П. Зинченко, И.М. Когана, А.Н. Леонтьева, Я.А. Пономарёва, С.Л. Рубинштейна, В.В. Столина, Б.М. Теплова и др.

В современной педагогике проблема творческой самореализации учителя рассматривается в работах В.И. Андреева, Л.В. Ведерниковой, Б.З. Вульфова, И.Д. Демаковой, В.А. Караковского, В.Г. Максимовой, А.К. Марковой, Л.М. Митиной, А.В. Мудрика, Н.Д. Никандрова, А.Б. Орлова, Л.С. Подымовой, Я.А. Пономарёва, В.А. Сластёнина, В.Н. Харькина, Н.Е. Щурковой и др.

В образовательном процессе вуза реализовать себя будущий бакалавр педагогического образования профиля «Технология» может в процессе деятельности, педагогической, культурно-просветительской.

Творческая самореализация сопровождается развитием внутреннего мира человека, его мировосприятия, мироощущения, мировоззрения и самосознания, особенно в части проектирования собственной будущности.

Рассматривая проблему подготовки бакалавров педагогического образования с позиции культурологического подхода как методологического основания содержания профессионального образования, в культуроконтекстном аспекте деятельности, мы насыщаем содержание образования проблемами человека, осуществляем образование в контексте мировой, национальной культуры, поддерживаем индивидуальность и самобытность человека, повышаем его ресурсность, культуру, обеспечиваем встречу человека с самим собой, в том числе через приобретение именно своей профессии.

Каждый педагог вуза может внести свой вклад в процесс эффективного приобщения будущих бакалавров педагогического образования профиля «технология» к творческой самореализации через содержание, формы и методы преподавания конкретной учебной дисциплины сквозь призму культуры.