2) Определять(измерять);

Азимут, географическое положение объектов, особенности размещения отраслей хозяйства, коэффициент увлажнения по карте, условия возникновения и развития наиболее крупных зон туризма, и рекреации и т.д.

Нетрудно заметить , что данные действия в целом напоминают рубрику традиционной программы «Учащиеся должны уметь». При этом формулировка некоторых из требований носит чрезвычайно общий характер. Например: по различным источникам информации определять общие тенденции развития объектов и явлений; изменение отдельных показателей во времени и в пространстве, средние показатели, характерные особенности объектов, функциональные и корреляционные зависимости;