3.3. Структурні підрозділи університету
Основними структурними підрозділами університету є кафедри, факультети, бібліотека, відокремлені освітні підрозділи.
Кафедра – базовий структурний підрозділ університету, що проводить навчально-виховну і методичну діяльність з однієї або кількох споріднених спеціальностей, спеціалізацій чи навчальних дисциплін і здійснює наукову діяльність за певним напрямом. Кафедра створюється рішенням Вченої ради університету за умови, що до її складу входять не менш як п’ять науково-педагогічних працівників, для яких кафедра є основним місцем роботи, і не менше ніж три з яких мають науковий ступінь або вчене звання. Керівництво кафедрою здійснює завідувач, який обирається на цю посаду за конкурсом Вченою радою університету. Кафедри поділяються на загальнонаукові, загальноінженерні, соціогуманітарні та випускові. Нині в університеті нараховується 43 кафедри.
Факультет – основний організаційний і навчально-науковий структурний підрозділ університету, що об’єднує відповідні кафедри. Факультет створюється рішенням Вченої ради університету за умови, що до його складу входить не менш як три кафедри і на ньому навчається не менше ніж 200 студентів денної форми навчання.
До складу університету входить дев’ять факультетів: технології бродильних і хлібопекарських виробництв, технології цукрових та м’ясо-молочних виробництв, технології оздоровчих продуктів та готельно-ресторанної справи, механічний, енергетичний, автоматизації та комп’ютерних систем, економіки і менеджменту, обліку, фінансів та підприємницької діяльності. Крім того, організацію навчання абітурієнтів на підготовчих курсах забезпечує факультет доуніверситетської підготовки та професійної орієнтації.
Відокремлений освітній підрозділ – освітній заклад, розташований поза місцем знаходження університету.
Університет має у своєму складі також навчально-методичне управління, факультет доуніверситетської підготовки та профорієнтації, Редакційно-видавничий центр, Центр інформаційних технологій, бухгалтерію, планово-фінансовий відділ та інші структурні підрозділи.
Нині НУХТ, крім базового університету, охоплює навчальний комплекс, до складу якого входять: Інститут післядипломної освіти (м. Київ), Інститут післядипломної освіти (м. Одеса), заочні факультети у містах Сміла, Суми, Сімферополь, Львів, Свалява, Кам’янець-Подільський; Львівський, Полтавський заочні факультети, а також Коледж ресторанного господарства (м. Київ), Свалявський технічний коледж, Львівський державний коледж харчової та переробної промисловості, Вінницький коледж, Кам’янець-Подільський коледж харчової промисловості, Смілянський технікум харчових технологій, Сумський технікум харчової промисловості, Львівський технікум м’ясної та молочної промисловості, Полтавський технікум харчових технологій, Волинський технікум.
Створення навчального комплексу та його подальший розвиток забезпечує:
ступеневу неперервну підготовку фахівців за освітньо-кваліфікаційними рівнями «молодший спеціаліст», «бакалавр» і «спеціаліст» або «магістр»;
формування частини контингенту студентів університету за рахунок випускників заочних факультетів, коледжів і технікумів НК;
можливість продовження навчання випускників коледжів і технікумів у НУХТ за скорочені терміни;
уніфікацію і вдосконалення нормативного та методичного забезпечення навчального процесу в коледжах і технікумах, у тому числі використання інтегрованих у межах НК навчальних планів та єдиних типових програм;
залучення висококваліфікованих викладачів університету до підготовки навчальної та навчально-методичної літератури для коледжів і технікумів, надання навчальним закладам організаційної та методичної допомоги;
підготовку викладацьких кадрів вищої кваліфікації через аспірантуру та докторантуру університету;
можливість підвищення кваліфікації викладачів НК на базі університету тощо.
- 1.1. Предмет, мета і завдання навчальної дисципліни
- 1.2. Освіта – основа розвитку особистості. Співвідношення основних категорій: вища освіта, навчання, виховання і розвиток особистості студента
- 1.3. Вища школа – найважливіший чинник розвитку суспільства і держави
- 1.4. Історичні витоки вищої освіти в Україні
- 1.5. Острозька академія
- 1.6. Києво-Могилянська академія
- 1.7. Львівський університет
- 1.8. Розвиток вищої освіти в Україні у хіх ст.
- 1.9. Вища освіта в Україні у хх ст.
- Контрольні запитання
- Тема 2 вища освіта в україНі та її інтеграція в європейський освітній простір План
- 2.1. Державна політика в галузі вищої освіти
- 2.2. Система вищої освіти в Україні та управління нею
- 2.3. Структура вищої освіти
- 2.4. Зміст і стандарти вищої освіти. Ліцензування та акредитація підготовки фахівців за напрямами і спеціальностями
- 2.5. Болонський процес, його започаткування і розвиток
- 2.6. Цілі Болонського процесу
- 2.7. Європейська кредитно-трансферна система
- 2.8. Стан інтеграції вищої освіти України в європейський освітній простір
- Контрольні запитання
- Тема 3 нухт – провідний вищий навчальний заклад
- 3.1. Коротка історія створення та розвитку університету
- 3.2. Мета і головні завдання університету
- 3.3. Структурні підрозділи університету
- 3.4. Управління університетом, його колегіальні, робочі та дорадчі органи
- 3.5. Науково-педагогічні працівники та їхні основні посади
- 3.6. Соціально-культурна інфраструктура університету
- 3.7. Студентське самоврядування університету
- 3.8. Правила внутрішнього розпорядку в нухт
- 3.9. Права та обов’язки студентів
- Контрольні запитання
- Тема 4 зміст, планування й організація навчально-виховного процесу
- 4.1. Сутність навчально-виховного процесу та функції навчальної діяльності студентів
- 4.2. Навчальні плани, програми навчальних дисциплін та програми практик
- 4.3. Порядок організації навчального процесу
- 4.4. Форми організації навчального процесу. Науково-дослідна робота студентів
- 4.5. Лекція – основний вид аудиторних навчальних занять. Конспектування лекцій
- 4.6. Використання студентами курсів і конспектів лекцій на паперових та електронних носіях
- 4.7. Інші види аудиторних занять (лабораторні, практичні, семінарські заняття, консультації)
- 4.8. Види самостійної роботи студентів
- 4.9. Підготовка до аудиторних занять
- 4.10. Виконання індивідуальних та домашніх завдань, курсових проектів і робіт
- 4.11. Підготовка до поточного, модульного та підсумкового контролю знань
- 4.12. Планування самостійної роботи студентів
- 4.13. Поточний, рубіжний (модульний) та підсумковий контроль знань студентів
- 4.14. Рейтингова система оцінювання знань, умінь і навичок студентів
- Контрольні запитання
- Тема 5 формування загальнопізнавальних умінь і навичок навчальної роботи студентів План
- 5.1. Складові загальнопізнавальних умінь і навичок навчальної роботи студентів. Слухання та його види
- 5.2. Правила користування студентами науково-технічною бібліотекою університету
- 5.3. Пошук інформації про літературу за допомогою бібліотечних каталогів та періодичних видань. Використання електронного каталогу
- 5.4. Правила читання літератури та форми ведення записів у процесі її опрацювання. Умови ефективного опрацювання літератури
- 5.5. Підготовка до публічного виступу
- 5.6. Публічний виступ
- 5.7. Участь у дискусії
- Контрольні запитання
- 6.2. Умови навчання, їх класифікація
- 6.3. Самовиховання студентів у процесі навчання
- 6.4. Гігієна навчальної роботи студентів
- 6.5. Способи підвищення продуктивності навчальної праці студентів
- Контрольні запитання
- 7.1. Кваліфікаційні вимоги до рівня професійно-практичної підготовки випускників університету та її зміст
- 7.2. Державна атестація бакалаврів, спеціалістів і магістрів
- Контрольні запитання
- Список РекомендованОї літератури Основна
- Додаткова
- Видання подається в авторській редакції