Вопросы к зачету
Исследование как отражение научно-теоретической и конструктивно-технологической функций науки. Виды исследований в сфере образования.
Понятие о методологии науки. Философский, общенаучный, конкретно- научный, технологический уровни методологии.
Научный факт. Объективная закономерность. Научная концепция. Основные методологические принципы исследования в сфере образования.
Современные философские концепции как методологическая основа психолого-педагогических наук.
Научное исследование как отражение методологической позиции его автора. Понятие о методологической культуре исследователя.
Основные методологические характеристики научного исследования: проблема, тема, объект, предмет, цель, задачи.
Основные методологические характеристики научного исследования: гипотеза, методы, хронологические и географические рамки, защищаемые положения, научная новизна результатов, практическая значимость.
Общая логика построения научной работы.
Общее понятие о методах исследования в педагогике и психологии. Классификация методов исследования.
Теоретические методы исследования. Виды теоретического анализа. Анализ литературы и источников. Моделирование.
Эмпирические методы исследования: наблюдение, опросные методы, экспертная оценка, изучение документации, анализ результатов учебной деятельности студентов или школьников, обобщение опыта и т.д.
Социологические методы исследования в педагогике и психологии.
Общее понятие об эксперименте как исследовательском методе. Виды эксперимента. Особенности опытно-экспериментальной работы в психолого-педагогическом исследовании.
Разработка программы опытно-экспериментальной работы. Основные этапы опытно-экспериментальной работы.
Основные требования к содержанию научной работы. Упорядочение, систематизация, анализ фактов, идей, положений. Формулирование выводов по результатам научного исследования.
Основные формы обработки и представления данных: текст, таблица, график, диаграмма и т.д. Научный стиль речи: лексика, терминология, синтаксические конструкции, клише.
Понятие квалификационной работы. Правила ее оформления.
Процедура защиты результатов научного исследования. Научная этика.
- Ромашина е.Ю. Методология и методы научного исследования
- Оглавление.
- Пояснительная записка
- Программа курса Модуль 1. Методология научного исследования. Соотношение методологического, теоретического и эмпирического уровней исследования.
- Модуль 2. Основные элементы методологического аппарата научного исследования.
- Модуль 3. Методы исследования в сфере образования. Организация опытно-экспериментальной работы.
- Модуль 4. Обработка, анализ, интерпретация результатов исследования. Оформление и представление итогов научной работы.
- Учебно-тематический план.
- Краткий курс лекций. Модуль 1. Общие основы методологии научно-исследовательской деятельности.
- Модуль 3. Методы исследования в сфере образования. Организация опытно-экспериментальной работы.
- Семинарское занятие №1. Методология научного исследования.
- Тексты для дополнительного чтения.
- Семинарское занятие №2. Соотношение методологического, теоретического и эмпирического уровней исследования.
- Тексты для дополнительного чтения.
- Модуль 2. Основные элементы методологического аппарата научного исследования.
- Семинарское занятие № 3. Основные элементы методологического аппарата научного исследования.
- Тексты для дополнительного чтения.
- Модуль 3. Методы исследования в сфере образования. Организация опытно-экспериментальной работы.
- Семинарское занятие №4. Методы исследования в сфере образования.
- Тексты для дополнительного чтения.
- Семинарское занятие №5. Организация опытно-экспериментальной работы в педагогике и психологии.
- Тексты для дополнительного чтения.
- Модуль 4. Обработка, анализ, интерпретация результатов исследования. Оформление и представление итогов научной работы.
- Семинарское занятие №6. Обработка, анализ, интерпретация результатов исследования. Оформление и представление итогов научной работы.
- Блиц – игра «я докладчик».
- Тексты для дополнительного чтения.
- Информационные ресурсы для самостоятельной работы студентов по курсу:
- Требования к уровню подготовки студента по дисциплине.
- Вопросы к зачету