Средние специальные учебные заведения; их роль в подготовке кадров. Непрерывное образование в России: содержание, модель.

В систему профессионального образования в России входит сеть профессио­нальных учреждений, осуществляющих образовательный процесс и реализую­щих соответствующие образовательные программы. Важнейшим звеном в системе непрерывного профессионального образования являются средние специальные учебные заведения (ССУЗ), которые готовят спе­циалистов средней квалификации для различных отраслей экономики. Специалистов средней квалификации готовят техникумы (промышленные, строительные, транспортные, сельскохозяйственные, экономические, коопера­тивные и др.), училища (педагогические, медицинские, музыкальные, культуры и искусства, мореходные, речные, военные и др.), специальные школы (спортив­ные, милиции и др.). Инновационным средним специальным учебным заведением является про­фессиональный колледж.

Непрерывное образование в России. Модель непрерывного образования В.Н. Турченко; функции непрерывного образования; принципы непрерывного образования.

Парадигма непрерывного образования в РФ на 2011-15г. Миссия системы непрерывного образования – стать основой социального единства и занятости. Компоненты: основные образовательные программы, дополнительные образовательные программы. Системность: создание единой системы, объединяющей все виды и формы образовательной деятельности Цель: создание условий для обучения в течение всей жизни.

3. Содержание

   • Педагогика как наука. Предмет и задачи педагогики. Понятие о педагогике среднего профессионального образования.
   • Средние специальные учебные заведения; их роль в подготовке кадров. Непрерывное образование в России: содержание, модель.
   • Основные цели образования и воспитания. Характеристика образовательной программы в педагогическом колледже.
   • Общее представление о содержании образования. Содержание среднего педагогического образования. Государственный образовательный стандарт.
   • Принципиальные подходы к обучению и воспитанию. Законы, закономерности, принципы и дидактические правила. Характеристика образовательного процесса в педагогическом колледже.
   • Организационные основы работы педагогического колледжа; структура учебного заведения, задачи, функции, участники педагогического процесса.
   • Характеристика педагогической деятельности: цели, задачи, функции, специфика, компоненты.
   • Преподаватель педагогического колледжа как субъект образовательного процесса. Педагогическое мастерство и педагогическое творчество в структуре педагогической культуры.
   • Понятие рефлексивности. Педагогическая рефлексия как основа выстраивания педагогического процесса в колледже.
   • Пути и способы самообразования и самовоспитания преподавателя.
   • Индивидуальный стиль деятельности. Педагогическая техника как инструмент взаимодействия педагога со студентами. Имидж педагога.
   • Диалоговая форма взаимодействия педагога и студента. Технология педагогического общения.
   • Понятие профессиональной этики и педагогического такта. Способы разрешения конфликтных ситуаций в образовательном взаимодействии.
   • Педагогическая оценка и отметка в обучении и воспитании студентов педагогического колледжа. Технология педагогического требования.
   • Студент педагогического колледжа как субъект образовательного процесса. Возрастные особенности студентов педагогического колледжа.
   • Технологии обучения как совокупность форм, методов и средств обучения в педагогическом колледже.
   • Деятельностный подход и технология личностно-ориентированного обучения, их место в педагогическом колледже.
   • Понятие традиционного обучения. Технология традиционного обучения в педагогическом колледже.
   • Понятие нетрадиционного обучения. Технология нетрадиционных учебных занятий.
   • Формирование активной позиции студента в образовательном процессе педагогического колледжа.
   • Технология самостоятельной работы студентов: виды, содержание, механизмы организации.
   • Цели, задачи, содержание, методы и формы воспитания студента в педагогическом колледже.
   • Типы, модели, виды воспитания и образования. Традиционная и гуманистическая парадигма образования.
   • Значение педагогической практики в образовательном процессе педагогического колледжа.
   • Основы научно-исследовательской деятельности студента педагогического колледжа.
   • Понятие о методах педагогического исследования. Методы исследования коллектива учащихся педагогического колледжа.
   • Некоторые философские подходы к профессионально-личностному самосовершенствованию педагога.
   • Средства обучения: сущность и классификация. Технические средства обучения, информационные технологии и дистанционное обучение в педагогическом колледже.