Вводный инструктаж

1. Сообщение темы и цели урока.

2. Контроль знаний учащихся по предыдущим темам.

1. Назовите способы обработки конических поверхностей на токарных станках.

2. Расскажите о преимуществах и недостатках обработки конических поверхно­стей широким угловым резцом и с помощью поворота верхних салазок суппор­та.

3. Объясните особенности и приемы установки заготовок в центрах.

4. Какие режимы резания применяются при обработке деталей в центрах?

5. Какие требования предъявляются к установке резцов в резцедержателе?

6. Какие типы резцов используются для обработки наружных цилиндрических поверхностей?

7. Какие требования предъявляются к установке резцов в резцедержателе?

1. Контроль знаний учащихся по заданной теме.

1. Каким способом обрабатываются длинные конические поверхности? Объяс­ните его особенности.

2. Назовите формулу для определения величины смещения корпуса задней баб­ки.

   4. Объяснение нового материала.

1. Преимущества и недостатки обработки конических поверхностей с помощью смещения корпуса задней бабки.

2. Расчет величины смещения корпуса задней бабки для обработки конуса (с по­мощью учащихся).

3. Режимы резания при обработке длинных наружных конусов способом смеще­ния корпуса задней бабки.

4. Особенности наладки станка на обтачивание конусов способом смещения кор­пуса задней бабки.

5. Виды, причины и меры предупреждения брака при обработке длинных кону­сов.

6. Безопасные приемы труда при обработке конических поверхностей способом смещения корпуса задней бабки.

4. Практический показ. Группа разбивается на две подгруппы.

Показ производится с объяснением следующих вопросов:

1. Установка резцов.

2. Установка и закрепление детали в центрах.

3. Смещение корпуса задней бабки на определенную величину.

4. Приемы обработки конических поверхностей при смещении корпуса задней бабки.

5. Приемы контроля длинных конических поверхностей.

4. Контрольные вопросы при практическом показе.

1. Если меньший диаметр конуса получается на заготовке со стороны задней бабки, то в какую сторону необходимо сместить корпус задней бабки?

2. Почему нельзя обрабатывать конические поверхности с большим углом уклона (α > 15°)?

   7. Закрепление нового материала урока производится путем обработки конуса с помощью конусной линейки одним или двумя учащимися с последующим раз­бором допущенных ошибок.

   8. Распределение учащихся по рабочим местам и выдача режущего, контрольно­измерительного инструмента, заготовок, инструкционных карт, чертежей и за­дания каждому учащемуся.

   9. Сообщение норм времени на выполнение задания.