5. Характеристика системы образования в России. Закон рф об образовании. Концепция модернизации российского образования на период до 2010 года.

Школа как социальный институт отражает состояние и тенденции развития общества и влияет на него. Система образования должна быть приведена в соответствие с потребностями развития России на рубеже веков. Успех преобразований в России во многом обязан с обеспечением перехода от индустриального к постиндустриальному информационному обществу. Обновление общеобразовательной школы становится необходимым для достижения нового качества общего среднего образования.

Детерминанты перехода на 12-летнее общее образование:

- сохранение здоровья детей (снижение ежедневной нагрузки детей);

- повышение качества общего образования;

- конкурентоспособность отечественного образования;

- влияние демографических и соц.-экономич. факторов;

- преемственность уровней образования.

Структура 12-летней школы. В основе лежит периодизация развития личности. В дошкольный период реб. овладевает речью и коммуникативными навыками, игровой и продуктивной деятельностью. 1 ступень – начальное общее образование (обязательное), 1-4 классы. 2 ступень – основное общее образование (обязательное), 5-10 классы. 3 ступень – среднее (полное) общее образование (общедоступное), 11-12 классы. Здесь обучение на основе профильной дифференциации, в том числе через индивидуальные образовательные программы. Профильный характер старшей ступени реализуется на основе гос. образовательного стандарта среднего (полного) общего образования путем формирования индивидуальных образовательных программ.

Таким образом, пед. функции средней (полной) 12-летней школы отличаются от существующей модели завершенностью, вариативностью, уровневой и профильной дифференциацией, регионализацией, индивидуализацией и практико-ориентированной направленностью.