Контрольні запитання
Що розуміють під поняттям «навчально-виховний процес»? Здобуття яких складових компетенції студентів він повинен забезпечувати?
Які основні функції навчальної діяльності студентів?
Що регламентує і містить навчальний план за певним освітньо-кваліфікаційним рівнем або спеціальністю? Чим відрізняється навчальний і робочий навчальний плани? Яка структура робочого навчального плану?
Що визначає програма навчальної дисципліни? Які складові вона містить?
Що визначає програма практики студентів?
Що визначає порядок організації навчального процесу?
Які основні особливості кредитно-модульної системи організації навчального процесу?
В яких формах здійснюється навчальний процес? Яке призначення кожної з цих форм?
Яке призначення науково-дослідної роботи студентів? У яких формах вона проводиться?
Яке призначення лекції? Які її особливості?
Якими причинами зумовлена необхідність конспектування студентами лекцій? Які існують різновиди інформації, що доводиться до студентів на лекціях? Які особливості їх опрацювання?
Які існують ефективні прийоми підвищення швидкості запису лекції?
З чим пов’язана недоцільність використання студентом чужого конспекту?
Які особливості (переваги і недоліки) використання студентами курсів і конспектів лекцій на паперових та електронних носіях?
Які особливості мають лабораторні, практичні та семінарські заняття?
Для чого призначені консультації? Яким чином їх класифікують? Що є функціями консультацій?
Які існують види самостійної роботи студентів?
У чому особливості підготовки до окремих видів аудиторних занять?
Які існують види індивідуальних та домашніх завдань? Яке їх призначення? Які особливості їх виконання?
Яка мета виконання курсового проекту (роботи)? Який порядок виконання та захисту курсового проекту (роботи)?
Які існують форми поточного контролю знань студентів?
Які особливості підготовки студентів до заліків та іспитів?
На який період можуть складатись індивідуальні плани самостійної роботи студента? Які особливості їх розроблення? Які існують загальні правила правильного планування студентами своєї навчальної роботи?
У яких формах проводиться поточний та підсумковий контроль знань студентів?
Що таке рейтингова система оцінювання знань, умінь і навичок студентів?
- 1.1. Предмет, мета і завдання навчальної дисципліни
- 1.2. Освіта – основа розвитку особистості. Співвідношення основних категорій: вища освіта, навчання, виховання і розвиток особистості студента
- 1.3. Вища школа – найважливіший чинник розвитку суспільства і держави
- 1.4. Історичні витоки вищої освіти в Україні
- 1.5. Острозька академія
- 1.6. Києво-Могилянська академія
- 1.7. Львівський університет
- 1.8. Розвиток вищої освіти в Україні у хіх ст.
- 1.9. Вища освіта в Україні у хх ст.
- Контрольні запитання
- Тема 2 вища освіта в україНі та її інтеграція в європейський освітній простір План
- 2.1. Державна політика в галузі вищої освіти
- 2.2. Система вищої освіти в Україні та управління нею
- 2.3. Структура вищої освіти
- 2.4. Зміст і стандарти вищої освіти. Ліцензування та акредитація підготовки фахівців за напрямами і спеціальностями
- 2.5. Болонський процес, його започаткування і розвиток
- 2.6. Цілі Болонського процесу
- 2.7. Європейська кредитно-трансферна система
- 2.8. Стан інтеграції вищої освіти України в європейський освітній простір
- Контрольні запитання
- Тема 3 нухт – провідний вищий навчальний заклад
- 3.1. Коротка історія створення та розвитку університету
- 3.2. Мета і головні завдання університету
- 3.3. Структурні підрозділи університету
- 3.4. Управління університетом, його колегіальні, робочі та дорадчі органи
- 3.5. Науково-педагогічні працівники та їхні основні посади
- 3.6. Соціально-культурна інфраструктура університету
- 3.7. Студентське самоврядування університету
- 3.8. Правила внутрішнього розпорядку в нухт
- 3.9. Права та обов’язки студентів
- Контрольні запитання
- Тема 4 зміст, планування й організація навчально-виховного процесу
- 4.1. Сутність навчально-виховного процесу та функції навчальної діяльності студентів
- 4.2. Навчальні плани, програми навчальних дисциплін та програми практик
- 4.3. Порядок організації навчального процесу
- 4.4. Форми організації навчального процесу. Науково-дослідна робота студентів
- 4.5. Лекція – основний вид аудиторних навчальних занять. Конспектування лекцій
- 4.6. Використання студентами курсів і конспектів лекцій на паперових та електронних носіях
- 4.7. Інші види аудиторних занять (лабораторні, практичні, семінарські заняття, консультації)
- 4.8. Види самостійної роботи студентів
- 4.9. Підготовка до аудиторних занять
- 4.10. Виконання індивідуальних та домашніх завдань, курсових проектів і робіт
- 4.11. Підготовка до поточного, модульного та підсумкового контролю знань
- 4.12. Планування самостійної роботи студентів
- 4.13. Поточний, рубіжний (модульний) та підсумковий контроль знань студентів
- 4.14. Рейтингова система оцінювання знань, умінь і навичок студентів
- Контрольні запитання
- Тема 5 формування загальнопізнавальних умінь і навичок навчальної роботи студентів План
- 5.1. Складові загальнопізнавальних умінь і навичок навчальної роботи студентів. Слухання та його види
- 5.2. Правила користування студентами науково-технічною бібліотекою університету
- 5.3. Пошук інформації про літературу за допомогою бібліотечних каталогів та періодичних видань. Використання електронного каталогу
- 5.4. Правила читання літератури та форми ведення записів у процесі її опрацювання. Умови ефективного опрацювання літератури
- 5.5. Підготовка до публічного виступу
- 5.6. Публічний виступ
- 5.7. Участь у дискусії
- Контрольні запитання
- 6.2. Умови навчання, їх класифікація
- 6.3. Самовиховання студентів у процесі навчання
- 6.4. Гігієна навчальної роботи студентів
- 6.5. Способи підвищення продуктивності навчальної праці студентів
- Контрольні запитання
- 7.1. Кваліфікаційні вимоги до рівня професійно-практичної підготовки випускників університету та її зміст
- 7.2. Державна атестація бакалаврів, спеціалістів і магістрів
- Контрольні запитання
- Список РекомендованОї літератури Основна
- Додаткова
- Видання подається в авторській редакції