41. Психологические условия успешности воспитания.

Условия:

1. Установление контакта воспитателя с ребенком

2. Учет возрастных и индивидуальных особенностей, которые лежат в основе формирования личности ребенка

3. Активизация самого ребенка как субъекта воспитания

• Контакт с воспитуемым – установление с ним правильных взаимоотношений. При наличии этого контакта возникает взаимопонимание и сотрудничество с ребенком. Исходящее от учителя требование воспринимается как должное. При отсутствии контакта требование воспринимается лишь внешне и выполняется только при наличии контроля педагога.

Установление контакта учителя с учеником во многом определяется механизмами восприятия, среди которых наиболее полно учтены стереотипизация, эффект ореола, инертность однажды сказанного представления о человеке.

Стереотипизация – восприятие человека по произвольно сложившейся схеме, установке.

Переоценка педагогом достоинств хорошо успевающих учеников и недооценивание достоинств плохо успевающих учеников называется идеализацией или эффектом ореола.

При этом завышение оценки личностных качеств учащихся тем выше, чем больше он нравится педагогам. Представление о человеке связано с мнением педагога, которое складывается на основе некоторых объективных фактов поведения и не замечаются факты изменения в его поведении.

• Учет возрастных и индивидуальных особенностей предполагает соотнесение методов и способов воспитания с возможностями развития детей в те или иные возрастные периоды. Учет индивидуальных особенностей предполагает понимание черт характера ребенка, его интересов, типа темперамента, способностей, отношения к себе и уровня притязаний.