4.6. Використання студентами курсів і конспектів лекцій на паперових та електронних носіях

Нині в університеті в навчальному процесі широко використовуються курси та конспекти лекцій на паперових і електронних носіях.

Курс лекцій – повний виклад змісту лекцій навчальної дисципліни.

Конспект лекцій (лекції) – стислий виклад змісту лекцій навчальної дисципліни, окремої або кількох тем лекцій (розділу лекційного курсу).

Курси та конспекти лекцій призначені для використання студентами як безпосередньо на лекціях, так і в процесі самопідготовки.

Наявність у кожного студента курсу (конспекту) лекцій на паперових носіях дає можливість значно зекономити час, що витрачається на конспектування лекцій, креслення схем, обладнання та інших ілюстративних матеріалів. При цьому студенти лише вносять до курсу лекцій окремі доповнення та помітки (на полях або в окремому зошиті), які доповнюють і пояснюють викладений навчальний матеріал. У свою чергу, викладач має можливість не лише донести до студентів основну інформацію, а й детальніше висвітлити найбільш складні для сприйняття студентами питання, пояснити подані в курсі лекцій рисунки, навести окремі приклади, які допомагають наочніше розкрити сутність того чи іншого питання. Частину найпростішої для сприйняття навчальної інформації, в тому числі допоміжної, лектор може винести на самостійне опрацювання студентами.

Слід також зазначити, що швидкість конспектування завжди відстає від швидкості мовлення, тобто студент фізично не має можливості дослівно записати лекцію. Крім того, у процесі конспектування він може допустити помилки та окремі неточності, які потім негативно впливають на ефективність самостійного опрацювання курсу (конспекту) лекцій.

Отже, використання студентами курсу (конспекту) лекцій дає змогу отримати на лекції більше навчальної інформації та краще її опанувати, зосередити увагу на сприйнятті й осмисленні інформації (а не на веденні конспекту).

Особливо важливим є використання студентами курсів і конспектів лекцій з навчальних дисциплін, за якими немає сучасних підручників або навчальних посібників. Це пов’язано з тим, що в курсі (конспекті) лекцій подається систематизована інформація з різних джерел – підручників, навчальних посібників, наукових монографій і статей, отримання якої самостійно потребує великих витрат часу.

Сприйняття та засвоєння студентами навчальної інформації на лекціях підвищується, коли поряд із використанням курсу (конспекту) лекцій викладач застосовує технічні засоби, в тому числі мультимедійні, додаткові ілюстративні матеріали тощо.

Використання на лекціях курсів (конспектів) лекцій має також певні недоліки. Так, частині студентів протягом усієї лекції важко зосередитися на тому, про що говорить викладач. Тому ефективність сприйняття інформації залежатиме як від кваліфікації лектора, його педагогічної майстерності, так і від бажання студентів слухати та сприймати навчальний матеріал.

У процесі самостійної роботи курс (конспект) лекції на паперовому чи електронному носії студенти використовують для підготовки до наступної лекції чи практичних (семінарських) занять, поточного, модульного та підсумкового контролю оцінювання їх знань. При цьому потрібно також використовувати відповідний підручник, іншу навчальну та навчально-методичну літературу.