Практическое занятие 4 Воспитательные системы XX века

План занятия:

4. Воспитательная система школы.

5. Формирование воспитательной системы школы.

6. Воспитательная система класса.

7. Критерии эффективности воспитательных систем.

Ход занятия:

1. Работа в группах. Задание для групп:

1-я группа – проанализировать воспитательную систему С.М. Ривеса и Н.П. Шульмана;

2-я группа – выделите особенности воспитательной системы А.С. Макаренко;

3-я группа – охарактеризовать воспитательную систему В.А. Сухомлинского;

4-я группа – проанализировать воспитательную систему В.А. Караковского.

2. Выступления групп, экспертов.

3. Индивидуальная работа. Задание: разработать основные направления воспитательной системы школы по алгоритму:

• основные идеи;

• главные цели;

• задачи воспитания;

• понятийный аппарат;

• содержание воспитательной работы;

• формы внеклассной работы;

• традиционные мероприятия для классных руководителей;

• традиционные мероприятия для учащихся 5–6 классов (7–8 классов, 9–10 классов).

4. Презентация программы воспитания.

5. Подведение итогов индивидуальной работы.

Методические рекомендации:

Структура воспитательного проекта школы

1. Материалы по диагностике социальной среды и выявленные интересы детей и родителей. Характеристики выявленных очагов семейно-бытовой культуры.

2. Проект массовых деятельных форм, интересующих и детей, и родителей.

3. Программа совместных дел школы и населения обслуживаемого социума. Главный принцип – не от кружков – к детям, а от детей – к кружкам и клубам.

4. Открытые связи школы с другими учреждениями микрорайона. Открытость школы в природе.

Примечания:

– В воспитательном проекте должна четко просматриваться генеральная линия.

– Центральное звено воспитательного проекта – тип воспитания как жизнетворчество человека культуры.

– Содержание и принципы деятельности определяются направленностью проекта и особенностями социума.

– В проекте должны быть четко сформулированы условия для развития творческой индивидуальности ребенка.

– Должны быть выделены новые аспекты, например, охрана и социальная защита детства, обеспечение здорового психологического микроклимата, формирование традиций и т.д.

– Должны быть указаны критерии оценки успеха реализации проекта.

Каждый воспитательный проект уникален и не подлежит механическому переносу в новые условия [1, приложение 5].

Вопросы и задания для самоконтроля:

1. Воспитательная система школы как саморазвивающаяся система.

Как управлять развитием этой системы?

2. Познакомится с программой воспитательной работы образовательного учреждения. Провести теоретический анализ данной программы по плану:

• Основные задачи (направления) программы и принципы построения.

• Изучить содержание программы для разных возрастных групп по разделам (организация жизни детей, игра, труд и т.д.).

• Уточнить, как в программе учтены возрастные особенности детей и реализуются принципы индивидуального подхода.

2. Проследить, как реализуется данная программа в учебно-воспитательном процессе образовательного учреждения:

• Соответствуют ли формы, методы и средства, применяемые воспитателем образовательного учреждения, данной программе?

• Насколько успешно происходит усвоение содержания программы в каждой возрастной группе?

• Учитывает ли воспитатель возрастные и индивидуальные особенности детей?

3. Выявить основные недостатки программы и трудности ее реализации в педагогическом процессе детского сада.

4. Разработать методические рекомендации для воспитателей и родителей по применению исследуемой программы в образовательных учреждениях.

Литература:

1. Кукушкин, В.С. Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие [Текст] / В.С. Кукушкин. – Ростов н/Д: Изд. Центр «МарТ», 2002. – С. 274–287.

2. Воспитательная система школы: проблемы управления. Очерки прагматической теории [Текст] / под ред. В.А. Караковского. – М., 1997. – Вып. 6.

3. Воспитательные системы современной школы: опыт, поиски, перспективы [Текст]. – М., 1995. – С. 3 – 10.

4. Гуманистические воспитательные системы вчера и сегодня [Текст] / под ред. Н.А. Селивановой. – М., 1998.

5. Иванов, И.П. Методика коммунарского воспитания [Текст] / И.П. Иванов. – М., 1990.

6. Караковский, В.А. Воспитание. Теории и практика школьных воспитательных систем [Текст] / В.А. Караковский, Л.И. Новикова, Н.Л. Селиванова. – М., 1996.