Педагогика-пособие

Тест на оценку уровня конфликтности личности

При ответе выберите один вариант ответа.

1. Характерно ли для Вас стремление к доминированию, то есть к тому, чтобы подчинить своей воле других:

а) нет;

б) когда как;

в) да.

2. Есть ли в Вашем коллективе люди, которые Вас побаиваются, а возможно, и ненавидят:

а) да;

б) затрудняюсь ответить;

в) нет.

3. Кто Вы в большей степени:

а) пацифист;

б) принципиальный;

в) предприимчивый.

4. Как часто Вам приходится выступать с критическими суждениями:

а) часто;

б) периодически;

в) редко.

5. Что для Вас было бы наиболее характерно, если бы Вы возглавили новый коллектив:

а) разработал бы программу работы коллектива на год вперед и убедил бы коллектив в целесообразности принятых решений;

б) изучил бы, кто есть кто, и установил контакт с лидерами;

в) чаще бы советовался с людьми.

6. В случае неудачи какое состояние для Вас наиболее характерно:

а) пессимизм;

б) плохое настроение;

в) обида на самого себя.

7. Характерно ли для Вас стремление отстаивать и соблюдать традиции Вашего коллектива:

а) да;

б) скорее всего, да;

в) нет.

8. Относите ли Вы себя к людям, которым лучше в глаза сказать горькую правду, чем промолчать:

а) да;

б) скорее всего, да;

в) нет.

9. Из трех личностных качеств, с которыми Вы боретесь, чаще всего Вы стараетесь изжить в себе:

а) раздражительность;

б) обидчивость;

в) нетерпимость критики других.

10. Кто Вы в большей степени:

а) независимый;

б) лидер;

в) генератор идей.

11. Каким человеком считают Вас Ваши друзья:

а) экстравагантным;

б) оптимистом;

в) настойчивым.

12. С чем Вам чаще всего приходится бороться:

а) с несправедливостью;

б) с бюрократизмом;

в) с эгоизмом.

13. Что для Вас наиболее характерно:

а) недооцениваю свои способности;

б) оцениваю свои способности достаточно объективно;

в) переоцениваю свои способности.

14. Что Вас приводит к столкновению и конфликту с другими людьми:

а) излишняя инициативность;

б) излишняя критичность;

в) излишняя прямолинейность.

Баллы ответов:

1) а – 1, б – 2, в – 3

2) а – 3, б – 2, в – 1

3) а – 1, б – 3, в – 2

4) а – 3, б – 2, в – 1

5) а – 2, б – 3, в – 1

6) а – 3, б – 2, в – 1

7) а – 3, б – 2, в – 1

8) а – 2, б – 1, в – 3

9) а – 3, б– 1, в – 2

10) а – 2, б – 1, в – 3

11) а – 3, б – 2, в – 1

12) а – 2, б–1, в – 3

13) а – 1, б–2, в – 3

Уровни развития конфликтности:

14 – 17 баллов – очень низкий,

18 – 20 баллов – низкий,

21 – 23 балла – ниже среднего,

24 – 32 балла – средний,

33 – 35 баллов – выше среднего,

36 – 38 баллов – высокий,

39 – 42 балла – очень высокий.

Вопросы и задания для самоконтроля:

Какие условия и методические правила должен соблюдать воспитатель, классный руководитель, изучая детей?
Что такое «педагогический мониторинг»? Как его использовать для повышения качества воспитания?
Подготовьте сообщение на тему «Изучение воспитанников: трудности и проблемы в современных условиях».

Литература:

1. Кукушкин, В.С. Теория и методика воспитательной работы: учеб. пособие [Текст] / В.С. Кукушкин. – Ростов н/Д: Изд. Центр «МарТ», 2002. – С. 274–287.

2. Методические материалы по комплексной критериальной оценке воспитательной деятельности образовательного учреждения [Текст] / под общей ред. проф. И.А. Зимней. – М.: Изд. Дом «Новый учебник», 2003. – 96 с.

3. Рогов, Е.И. Учитель как объект психологического исследования [Текст] / Е.И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1998.

4. Шамова, Т.И. Экспертная деятельность в процессе аттестации школы: учеб пособие [Текст] / Т.И. Шамова, А.Н Худин, Г.Н. Подчалимова, И.В. Ильина, С.Н. Белова. – М.: Педагогическое общество России, 2006. – 112 с.

5. Практикум по психодиагностике: Диагностика мотивации и саморегуляции [Текст]. – М., 1990.

6. Щуркова, Н.Е. Диагностика воспитанности: педагогические методики [Текст] / Н.Е. Щуркова. – Краснодар, 1993.

Содержание