методичка_СП_ГОТОВ++++++

Тематика кваліфікаційних робіт

Історико-культурні передумови виникнення і розвитку соціальної педагогіки.
Неблагополучна сім’я як фактор життєвого ризику дітей.
Особливості соціально-педагогічної роботи з людьми похилого віку в інтернатних закладах.
Організація роботи соціального педагога в США, Великій Британії, Бельгії, Ізраїлі, Росії, Німеччині (обирається одна країна).
Підготовка соціальних педагогів та соціальних працівників у зарубіжних країнах (країна за вибором).
Методика і технологія соціально-педагогічної роботи з особистістю (категорія вихованців обирається).
Технологія консультативної соціально-педагогічної допомоги сім’ї (обрати тип сім’ї).
Соціально-педагогічні технології роботи з сім’єю (обрати тип сім’ї).
Соціально-педагогічні технології формування і розвитку творчої особистості.
Особливості роботи соціального педагога з важковиховуваними дітьми.
Технології управління у соціально-педагогічній діяльності.
Використання рекламно-інформаційних технологій у соціально-педагогічній роботі.
Соціалізація підлітка в сім’ї.
Самоосвіта і самовиховання у системі підготовки соціального педагога.
Особливості роботи соціальних педагогів у сфері вільного часу (обрати категорію вихованців і клієнтів).
Система соціально-педагогічної роботи з профілактики девіантної поведінки (обрати заклад).
Профорієнтаційна діяльність шкільного соціального педагога.
Специфіка роботи соціального педагога у дитячих притулках.
Особливості роботи шкільного соціального педагога з важкими підлітками.
Технології роботи шкільного соціального педагога з обдарованими дітьми.
Професіоналізм і майстерність шкільного соціального педагога.
Технологія реалізації соціальним педагогом соціально-профілактичної функції.
Соціально-педагогічні проблеми соціалізації української молоді.
Вплив засобів масової інформації на соціальне виховання дитини.
Вплив реклами на соціальне виховання (обрати категорію вихованців і клієнтів).
Вплив телебачення на соціальну активність дитини (обрати вікову категорію дітей).
Суть і особливості соціального навчання дітей (обрати категорію вихованців).
Соціально-педагогічні аспекти підготовки дітей (підлітків, студентів) до здорового способу життя.
Інтернет-залежність дітей як соціально-педагогічна проблема.
Специфіка соціально-педагогічної діяльності з багатодітною сім’єю.
Неповна сім’я як об’єкт соціально-педагогічної діяльності.
Специфіка роботи соціального педагога у дитячому будинку.
Особливості роботи соціального педагога у дитячому садку.
Форми і методи роботи соціального педагога з дітьми-сиротами у закладах інтернатного типу.
Особливості соціально-педагогічної роботи з дітьми, схильними до алкоголізму.
Особливості соціально-педагогічної роботи з дітьми-наркоманами.
Безпритульність і бездоглядність як соціально-педагогічна проблема.
Зміст і форми роботи шкільного соціального педагога.
Соціально-педагогічна реабілітація дітей з обмеженими можливостями (обрати категорію дітей).
Форми і методи роботи шкільного соціального педагога з дітьми правопорушниками.
Діагностика, як основа практичної діяльності соціального педагога.
Дитяча проституція як соціально-педагогічна проблема.
Соціально-педагогічна діяльність класного керівника загальноосвітньої школи.
Організація дозвіллєвої діяльності дітей у закладах відпочинку (заклади за вибором).
Соціальне виховання дітей дошкільного віку засобами народної педагогіки.
Вплив сучасного кіномистецтва на розвиток старшокласників.
Використання педагогічних технологій А.С. Макаренка у діяльності соціального педагога.
Соціально-педагогічні аспекти роботи з прийомною сім’єю у сільській місцевості.
Використання ігрових технологій у соціально-педагогічній роботі з дітьми молодшого шкільного віку.
Методи роботи соціального педагога зі згуртування дитячого колективу.

РОЗДІЛ 2

Освітньо-кваліфікаційний рівень

«спеціаліст», «магістр»

2.1. ПРОГРАМА ДЕРЖАВНОГО ЕКЗАМЕНУ

„ТЕХНОЛОГІЇ СОЦІАЛЬНО-ПЕДАГОГІЧНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ”

(освітньо-кваліфікаційний рівень «спеціаліст»)

Пояснювальна записка

Соціально-педагогічна робота – це своєрідний соціальний інститут, який сприяє процесам соціалізації, соціальної інтеграції груп та індивідів, соціальному вихованню, соціальному захисту дітей та молоді.

Підготовка майбутніх спеціалістів до оволодіння спеціальністю „Соціальна педагогіка” охоплює широке коло теоретичних та практичних завдань щодо організації навчально-виховного процесу у вищому навчальному закладі. Перехід України до більш прогресивної форми організації навчально-виховного процесу, який трансформується у кредитно-модульний, передбачає стимулювання підготовки як основи формування особистості майбутнього професіонала за рахунок:

усвідомлення цілей, проблем, потреб професійної діяльності та розуміння її сутності як сукупності вирішення адекватних професійних завдань;
оволодіння способами, методами, технологіями професійної діяльності;
вивчення соціально-виховного потенціалу різних соціальних інститутів.

До державного екзамену допускаються студенти, які повністю виконали навчальний план, успішно пройшли усі види запланованих практик і захистили звіти з практики. Список студентів, допущених до державного іспиту затверджується розпорядженням дирекції ННІ педагогічної освіти, соціальної роботи і мистецтва. Державний іспит проводиться на відкритих засіданнях ДЕК за білетами, розглянутими та схваленими на засіданні кафедри соціальної роботи і соціальної педагогіки та затвердженими директором інституту. Структура білетів дозволяє виявити теоретико-практичні знання питань, які стосуються основних напрямів підготовки спеціаліста соціальної педагогіки.

Содержание