Рисунки школьников 2-го класса

Содержание

• Тематическое рисование как средство формирования
• Глава 1. Теоретическое изучение проблемы рисования детей с недоразвитием интеллекта в психолого-педагогической литературе.
• Развитие детского рисования.
• 1.2 Особенности изобразительной деятельности детей с интеллектуальным недоразвитием.
• . Тематическое рисование как средство развития познавательной сферы детей с недоразвитием интеллекта.
• Выводы по первой главе
• Глава 2. Практическое изучение особенностей передачи временных представлений в рисунках школьниками с интеллектуальным недоразвитием.
• 2.1. Методика экспериментального исследования.
• Содержание эксперимента
• Серия 1. «Представления о частях суток (утро, день, вечер, ночь)»
• Серия 2. «Ориентировка во временных понятиях (вчера, сегодня, завтра)»
• Серия 3. Знания о временах года (зима, весна, лето, осень)»
• Серия 4. «Представления о сезонной одежде»
• Серия 5. «Рисование сезонных изменений»
• 2.2. Исследование уровней сформированности полноты временных представлений и умений отражать их в рисунке у школьников с интеллектуальным недоразвитием.
• Уровни сформированности полноты представлений о частях суток
• Серия 2. «Ориентировка во временных понятиях (вчера, сегодня, завтра)»
• Уровни сформированности ориентировки во временных представлениях.
• Уровни сформированности представлений о временах года.
• Выводы по экспериментальной части.
• 2.3. Методические рекомендации по организации и проведению работы по коррекции временных представлений в процессе тематического рисования.
• Приложение
• Рисунки школьников 2-го класса