14. Читання ланцюжком.

Учні читають в певному, установленому порядку (один за одним), і при цьому вчитель має можливість і перевірити ефективність підготовки учнів до уроку, рівень сформованості необхідних читацьких навичок достатньої кількості учнів. Самі ж діти мають можливість порівняти свої досягнення з іншими.

15. Читання за особами.

Учні вчаться розпізнавати слова автора та дійових осіб, засвоюють правила запису діалогів; формується вміння власним голосом передавати інтонацію, характер, настрій персонажу.

16. Читання «Буксир».Учитель або учень, який має добрі навички читання, читає текст вголос. А учні пошепки читають разом із ним, копіюючи темп читання, правильність інтонування. Учитель має можливість керувати читанням. Цей спосіб читання може називатися «Диктор».

17. Читання хором.

Учні намагаються читати з певною швидкістю, щоб не відстати від товаришів. Учні, які володіють кращою технікою читання, мають можливість звернути більше уваги на виразність свого читання.

18. Читання про себе.

Учні читають, не рухаючи губами, без відтворення звуків.

19. Вибіркове читання.

За завданням учителя або іншого учня діти, використовуючи швидке читання та зорову пам'ять, знаходять певні частини тексту та зачитують їх.

Знайти в тексті та прочитати:

слово — найдовше, найкоротше двоскладове, трискладове...;

розповідні, питальні, окличні речення;

речення, що складаються з одного, двох, трьох слів;

діалог;

пестливі, згрубілі слова;

слова, що рідко використовуються в нашому мовленні;

складні слова;

речення, що потрібно читати голосно, тихо, сумно, весело піднесено;

характеристику дійової особи;

опис, пейзажі.