4.3. Школа Жизни Шалвы Амонашвили

Содержание

• В. И. Смирнов
• Оглавление
• § 2. Историческое развитие форм организации обучения
• § 3. Классно-урочная система обучения. Попытки ее модернизации
• § 4. Урок как основная форма организации обучения в школе: структура и типы
• § 5. Противоречия современного урока, требования к нему
• I. Дидактические требовании к современному уроку:
• III. Гигиенические требования к уроку:
• IV. Требования к технике проведения урока:
• § 6. Многообразие форм организации обучения
• § 7. Формы учебной деятельности учащегося
• Электронный ресурс по материалам книги: дидактика средней школы
• 4. Выполнять домашнее задание лучше всего несколькими циклами.
• Вопросы и задания по материалам главы 4
• Формы организации обучения
• Библиографический список
• Электронные ресурсы
• Глава 6.
• § 2. Историческая эволюция методов обучения
• § 3. Многообразие подходов к классификации методов обучения
• Методы обучения и характер деятельности учителя и учащихся (по и. Я. Лернеру и м. Н. Скаткину)
• § 4. Классификация методов обучения ю. К. Бабанского
• 1. Методы организации и осуществления учебно-познавательной деятельности
• 2. Методы стимулирования учебной деятельности школьников
• 3. Методы контроля и самоконтроля в обучении
• § 5. Классификация методов продуктивного обучения а. В. Хуторского
• Методы продуктивного обучения
• § 6. Характеристика отдельных методов обучения
• § 7. Дидактические основания выбора и оптимального сочетания методов обучения
• Вопросы и задания по материалам главы 6
• Библиографический список
• Глава 7.
• 1.2. Основные понятия педагогической инноватики
• 1.3. Структура инновационного процесса
• 1.4. Типология педагогических нововведений
• 1.5. Факторы, обусловливающие необходимость инновационной деятельности
• 1.6. Основные направления инновационных педагогических поисков в мировой и отечественной теории и образовательной практике
• Типы нововведений в школе (по м. М. Поташнику)
• 1.7. Закономерности протекания инновационных процессов
• § 2. Учитель и дидактические инновации. Основания выбора инновационной технологии
• 2.1. Учитель и дидактические инновации
• 2.2. Мотивация инновационной деятельности учителя
• 2.3. От многообразия выбора к авторским технологиям
• 2.4. Критерии внедрения педагогических новшеств
• § 3. Современные технологи обучения: общая характеристика
• 3.1. Сущность понятия, история возникновения и развития
• 3.2. История возникновения и развития учения о педагогической технологии
• 3.3. Общий обзор педагогических технологий обучения
• § 4. Отечественные авторские школы и технологии
• 4.1. Авторская школа: характеристика феномена
• 4.2. Школа радости в. А. Сухомлинского
• 4.3. Школа Жизни Шалвы Амонашвили
• XIV. Особенности образовательного процесса в Школе Жизни
• Хv. Учитель Школы Жизни. Советы учителю Школы жизни
• 4.4. Дидактическая система в. Ф. Шаталова
• В. Ф. Шаталов: о формирования мнемонической деятельности
• 6.5. Педагогическая технология с. Н. Лысенковой (опережающее обучение с использованием опорных схем)
• 6.6. Уроки г. Д. Лавровой: уроки любви и сердечности, уроки жизни
• 6.7. И еще авторские школы…
• Библиографический список
• Электронные ресурсы
• Глава 8.
• 1.1. Концепции, ориентированные на психическое развитие
• 1.2. Концепции, учитывающие личностное развитие
• 1.3. Концепция поэтапного формирования умственных действий
• § 2. Технологии личностно-ориентированного образования
• Личностно-ориентированное обучение. Концепция и. С. Якиманской
• 2.2. Технология разноуровневого обучения
• 2.3. Технология адаптивного обучения
• § 3. Технологии обучения с помощью компьютерных и аудиовизуальных средств
• 3.1. Технология программированного обучения
• 3.2. Автоматизированные технологии обучения
• 3.3. Технологии и средства мультимедиа
• 3.4. Компьютерные технологии дистанционного обучения
• 3.5. Интернет в школе
• § 4. Педагогические технологии активизации познавательной деятельности учащихся
• 4.1. Технология коллективного обучения
• (Обучение в сотрудничестве)
• 4.2. Технология проблемного обучения
• 4.3. Технология проектного обучения
• 4.4. Игровые технологии в обучении
• § 5. Зарубежные дидактические системы
• 5.1. Дидактическая система Джона Дьюи: основание новой парадигмы
• 5.2. «Обаятельная как детство» педагогика Марии Монтессори
• 5.3. Вальдорфская школа р. Штейнера
• Вальдорфская педагогика р. Штайнера
• Вопросы и задания по материалам главы 8
• Библиографический список
• Электронные ресурсы
• Глава 9.
• § 2. Контроль в процессе обучения: сущность, функции, объекты
• 2.2. Функции и объекты контроля в образовательном процессе
• § 3. Принципы контроля, педагогические требования к его осуществлению
• 3.1. Принципы диагностирования и контролирования
• 3.2. Педагогические требования к организации контроля
• § 4. Виды контроля в обучении
• § 5. Формы и методы контроля и самоконтроля в обучении
• 5.1. Методы контроля и самоконтроля в обучении
• § 6. Оценка результатов обучения
• 6.1. Взгляд из 1966 года на суть школьной оценки
• 6.2. Современное представление об оценках
• § 7. Отметка в системе оценивания: прошлое, настоящее, будущее
• Библиографический список
• Электронные ресурсы
• § 2. Планирование учебной деятельности
• 3.1. Диагностика и прогнозирование при подготовке к уроку
• Электронный ресурс по материалам книги: дидактика средней школы165
• 3.2. Виды планирования учебной деятельности
• Готовясь к уроку, учитель не может не учитывать состояние материально-технической базы школы: чем основательнее будут продуманы эти вопросы перед уроком, тем лучше будут последующие результаты.
• 3.3. Методы планирования учебной работы
• Электронный ресурс
• По материалам книги:
• Дидактика средней школы168
• § 4. Структура плана учебных занятий
• 4.1. Структура плана учебной работы
• 4. 2. Разработка и структура плана творческого урока
• § 4. Классики педагогики о том, как подготовиться и провести хороший урок
• Вопросы и задания по материалам главы 10
• Библиографический список
• Электронные ресурсы
• Библиографический список по курсу «дидактика»
• Периодика (2006–2011)
• Электронные ресурсы
• Дидактика средней школы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://didaktica. Ru/osnovy-obshhej-didaktiki – Дата обращения: 19.05.2012.
• Владимир Иванович смирнов дидактика.
• Часть II.
• Технологии процесса обучения