13. Процесс обучения как целостная система. Логика процесса обучения и его структура.

Обучение является основным способом получения систематического образования.

Обучение – это специально организованный процесс активного взаимодействия между учеником и педагогом, в результате которого у учащегося формируются определенные знания, умения и навыки на основе его собственной активности и управляемый педагогом.

Структура процесса обучения включает в себя следующие этапы:

1) восприятие учениками изучаемого материала;

2) осмысление изучаемого материала;

3) познавательная деятельность по запоминанию изучаемого материала;

4) применение усвоенных знаний на практике.

Структурные элементы процесса обучения: цель и задачи обучения, содержание обучения, субъекты обучения, методы обучения, формы организации обучения, результаты обучения.

Цель является ведущим элементом обучения. Ее значение в том, что она организует и мобилизует творческие силы учителя, повышает эффективность его обучающего взаимодействия с учениками, помогает отбирать наиболее эффективные содержание, методы и формы работы.

Субъектом процесса обучения является учитель – носитель содержания образования и воспитания, организатор всей познавательной деятельности учащихся. Учитель управляет всем процессом обучения, составляет календарнотематические и поурочные планы, готовит наглядные материалы, ищет необходимую литературу; наблюдает, анализирует, корректирует и оценивает учебную деятельность учеников.

Учитель передает знания и опыт, организует и стимулирует познавательную деятельность учеников, пробуждает интерес и формирует потребность в знаниях.

Главным участником учебного процесса выступает учащийся. Он и объект, и субъект педагогического познания, ради которого и создан процесс обучения.

Существенный элемент структуры познавательного процесса – методы обучения.

В современной дидактике существует множество методов обучения, однако важно помнить, что не методы сами по себе способствуют эффективности процесса, но индивидуальная методическая система каждого педагога, его сложившаяся система взаимодействия с учащимися.

Еще одним элементом процесса обучения является организация форм обучения – целенаправленная, организованная, содержательно насыщенная и методически оснащенная система познавательного взаимодействия педагога и ученика. К организационным формам обучения (кроме урока, лекции, семинара, коллоквиума и т. д.) относятся различные системы обучения учащихся: индивидуальная, групповая, классно–урочная, бригадная, массово–суггестивного взаимодействия и пр.

Завершающим элементом структурым процесса обучения является педагогическая диагностика, выявляющая качество знаний, умений и навыков учеников.