logo
Attachments_cvedor@mail

Вопросы для обсуждения

  1. Понятие метода обучения и приема обучения. Их взаимосвязь. Место метода обучения в составе дидактической системы.

  2. Анализ имеющихся классификаций методов обучения.

  3. Классификация методов обучения по характеру познавательной деятельности школьников (И.Я.Лернер и М.Н.Скаткин). Значение этой классификации для практики организации обучения.

  4. Технология проектирования методов обучения через сочетания соответствующих приемов обучения.

Практические задания

  1. Используя материалы Приложения 1, докажите, что приемы обучения, отнесенные к различным классам, направлены на реализацию педагогических возможностей (целей) соответствующих методов обучения.

  2. Приведите примеры

  3. Используя материалы Приложения 2, определите педагогические возможности приемов обучения из методики В.Ф.Шаталова и характер познавательной деятельности учащихся, организуемой с их помощью.

  4. Разработайте и проведите в студенческой аудитории изучение какой-либо школьной темы (по профилю будущей специальности):

- информационно-рецептивным методом обучения, реализующимся в форме целостного объяснения учителя;

- методом проблемного изложения, реализующимся в форме проблемного объяснения.

  1. Разработайте и проведите в студенческой аудитории изучение какой-либо школьной темы (по профилю будущей специальности):

- информационно-рецептивным методом обучения, реализующимся в форме объяснительно-иллюстративной беседы;

- частично-поисковым методом обучения, реализующимся в форме эвристической беседы.

  1. На основе просмотренных видеоматериалов уроков выделите использованные учителем методы обучения и проанализируйте их педагогические возможности.

Литература

  1. Осмоловская И.М. Дидактика: учебное пособие для вузов. – М.: Академия, 2008.

  2. Педагогика: учебник / Под ред. Л.П.Крившенко. – М.: ТК Велби, изд-во Проспект, 2004.

  3. Ситаров В.А. Дидактика: учебное пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. – М.: Академия, 2008.

  4. Дидактика средней школы / Под ред. М.Н.Скаткина. – М., 1982.

  5. Селиверстова Е.Н. От школы знания – к школе созидания: теоретические и технологические аспекты обучения: Учебное пособие. Изд. 2-е. – Владимир: ВГГУ, 2008.

  6. Шаталов В.Ф. Куда и как исчезли тройки. – М., 1979.

  7. Шаталов В.Ф. Педагогическая проза. – М., 1980.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1