Вопросы к зачету (экзамену)

1. Теоретические основы организации образовательной деятельности

2. Современные педагогические теории. Дидактическая теория.

3. Приобщение подрастающего поколения к общечеловеческим ценностям посредством овладения наиболее значимыми достижениями человеческой цивилизации.

4. Особенности ассоциативного обучения.

5. Информационные основы дидактики.

6. Создание оптимальных условий организации учебного процесса.

7. Формирование технологического инструментария в обучении, ориентированного на функции дидактики

8. Традиционная дидактическая теория. Вклад Я.А. Коменского в развитие теории обучения.

9. Личностно- ориентированное обучение. Педагогические условия личностно-ориентированного обучения.

10. Развивающее обучение как система организации педагогического процесса. Вклад Л.В. Занкова в развитие дидактики.

11. Потенциал развивающего обучения в работах Д.Б. Эльконина, В.В. Давыдова

12. Организация учебно-познавательной деятельности учащихся в условиях проблемного обучения

13. Развитие идей проблемного обучения в концепции М.И. Махмутова

14. Вклад М.Н. Скаткина и И.Я. Лернера в развитие дидактической теории.

15. Особенности реализации эвристического обучения в современных условиях (В.И. Андреев, А.В. Хуторской)

16. Разработка индивидуальных образовательных траекторий в контексте эвристического обучения

17. Реализация модульного обучения в современных условиях (П.А. Юцявичене, М.А. Чошанов)

18. Организация учебного процесса с учетом индивидуальных особенностей учащихся в адаптивной системе обучения

19. Дифференцированное обучение в современных условиях (И.М. Осмоловская)

20. Проектное обучение. Типология учебных проектов. Педагогические условия реализации проектной деятельности.

21. Объекты и этапы педагогического проектирования

22. Организация самостоятельной и коллективной деятельности учащихся в проектном обучении

23. Сущность профильного обучения. Цель и задачи профильного обучения.

24. Профильное обучение. Основные формы организации профильного обучения в городских и сельских школах.

25. Профильное обучение. Модели организации профильного обучения. Педагогические условия организации профильного обучения.

26. Обучение на основе компетенций. Характеристика общеобразовательных ключевых компетенций.

27. Специфика дидактического творческого процесса. Понятие творчества и его проявления.

28. Творчество в обучении. Творческая индивидуальность педагога. Педагогическое творчество и импровизация.

29. Инновационный образовательный процесс. Структура инновационного процесса.

30. Инновация в педагогической системе как введение нового в цели, содержание, методы, формы обучения и воспитания.

31. Инновация в организации совместной деятельности учителя и учащегося.

32. Обучение в игре. Цель и задачи игровой деятельности. Функции игры. Игровая деятельность в разных возрастных периодах.

33. Обучение в игре. Дидактические игры. Этапы обучающей игры. Педагогические условия игры. Подведение итогов игры.

34. Обучение в диалоге. Типы диалога. Реализация принципов диалогового обучения

35. Потенциал дискуссии в обучении. Признаки дискуссии. Формы дискуссии. Педагогические условия результативной дискуссии.

36. Развитие педагогических теорий обучения.