7.10. Методические рекомендации по составлению психолого-педагогической характеристики личности ребенка

В период практики студенты проводят не только педагогическую, но и исследовательскую работу по изучению личности школьника. Результатом этой работы является психолого-педагоги­ческая характеристика ученика, которая должна глубоко и всесторонне отразить его личность. Необходимо рассмотреть как возможные причины, приведшие к формированию тех или иных особенностей личности, так и прогнозы дальнейшего развития личности ученика в педагогическом процессе, определить необходимость или целесообраз­ность тех или иных средств и методов воздействия на него.

Для изучения можно выбрать любого ученика: отличника или неуспевающего, дисциплинированного или с отклонениями в поведении, яркую личность или незаметного на первый взгляд ребенка.

Прежде чем начать изучение личности, необходимо ознакомиться со схемой характеристики, картами наблюдения, вспомнить соответствующие разделы курса педагогики и психологии. Затем нужно подобрать методики изучения личности, использование которых является обязательным. Необходимо подобрать такие методики, которые изучают разные сферы личности школьника. Данные методик должны быть включены в характеристику. Полученный материал оформляется в протоколы, таблицы, графики и прилагается к характеристике. Необходимо сравнить результаты экспериментов и наблюдений. Для этого следует все собираемые материалы, результаты наблюдений, эксперименты фиксировать в специальном дневнике (отдельная тетрадь), на основе которого составляется характеристика.

При написании характеристики важно не только высказать суждение о тех или иных особенностях ученика, но и проиллюстрировать это конкретными фактами, примерами. Во время изучения ученика необходимо так же оказать на него определенное влияние: подтянуть в учебе, сформировать умения, навыки, привычки, заинтересовать каким-либо делом, заставить поверить в свои силы, повысить самооценку и т.д. Свою работу с отдельным учеником следует отразить в последнем разделе характеристики. При изучении ученика не следует подчеркивать свое особое внимание к нему, тем более не следует говорить ему о том, что его изучают.