40. Сущность субъект-субъектного подхода в исследовании

Содержание

• Контрольные вопросы-ответы к экзамену
• Предпосылки возникновения социальной педагогики.
• Д. В. Альжев Социальная педагогика
• 1. История возникновения социальной педагогики
• 2. Этапы становления социальной педагогики
• 2. Социальная педагогика как отрасль интегративного знания.
• 3. Социальная педагогика и другие отрасли педагогического знания.
• 4. Социальная педагогика и другие отрасли обществознания и человекознания.
• 54. Связь социальной педагогики с другими отраслями наук
• 5. Соотношение социальной педагогики и социальной работы.
• 6. Процесс социализации и его механизмы.
• 7. Факторы и агенты социализации.
• 8. Человек как объект социализации.
• 9. Человек как субъект социализации.
• 10. Человек как жертва социализации.
• 11. Семья как микрофактор социализации.
• 32. Семейное воспитание
• 12. Соседство и его роль в социализации.
• 13. Микросоциум как микрофактор социализации.
• 14. Институты воспитания как микрофакторы социализации. Институты воспитания
• 15. Группа сверстников и ее роль в социализации.
• 16. Основные признаки субкультуры.
• 17. Религиозные организации и их роль в социализации верующих.
• 18. Региональные особенности как фактор социализации.
• 22. Региональная политика в сфере воспитания
• 19. Условия социализации в сельских поселениях.
• 20. Особенности малого города как среды социализации.
• 21. Городской образ жизни и его влияние на социализацию.
• 27. Влияние городского образа жизни на социализацию
• 22. Специфическое влияние поселка на социализацию его жителей.
• 23. Влияние смк на социализацию.
• 24. Страна как макрофактор социализации.
• 1. Макрофакторы
• 25. Половозрастная структура общества и ее влияние на социализацию. Половозрастная структура
• Влияние структуры общества на социализацию
• 26. Влияние социальной структуры общества на социализацию.
• 27. Менталитет этноса и его влияние на социализацию.
• 28. Государство как макрофактор социализации.
• 20. Государственная политика в сфере воспитания
• 29. Мегафакторы социализации. Мегафакторы социализации
• 30. Человек как жертва неблагоприятных условий социализации (на макроуровне и мезоуровне).
• 31. Виктимогенность микрофакторов социализации. Отклонения социального поведения
• 32. Основные понятия теории социального воспитания (объект и субъект воспитания).
• Воспитание как управление
• 33. Основные составляющие методики социального воспитания.
• 34. Основные понятия теории социального воспитания (жизнедеятельность, взаимодействие). Жизнедеятельность воспитательной организации
• Процесс взаимодействия
• 35. Жизнедеятельность института воспитания взрослых.
• Клубное объединение в школе как воспитательный феномен
• 36. Жизнедеятельность институтов перевоспитания.
• Глава 3. Перевоспитание личности.
• 3.1. Сущность перевоспитания.
• 3.2. Функции и задачи перевоспитания.
• 3.3. Методы перевоспитания.
• 37. Социальное воспитание как функция общества.
• 38. Возможности социального воспитания в развитии человека.
• 39. Элементы методики организации массового взаимодействия.
• 40. Сущность субъект-субъектного подхода в исследовании
• 41. Сущность субъект-объектного подхода в исследовании социализации.
• 42. Принципы социального воспитания
• 43. Возрастной подход в социальном воспитании.
• Возрастной подход в воспитании и обучении детей
• 44. Дифференцированный подход в социальном воспитании.
• 1. Понятие дифференцированного подхода в воспитании и обучении
• 2. Изучение индивидуальных особенностей личности с целью выявления критериев дифференциации
• 3. Задачи дифференцированного обучения
• 4. Технология организации учебно-воспитательного процесса на основе дифференцированного подхода к учащимся при обучении и проверки знаний
• 45. Индивидуальный подход в социальном воспитании.
• 46. Особенности содержания, форм и методов воспитания в школе.
• Глава 1. Воспитательная деятельность как особый вид педагогической деятельности
• Глава 2. Содержание воспитательной деятельности педагога в современной теории воспитания
• 47. Особенности содержания, форм и методов воспитания в загородном лагере.
• 48. Особенности содержания, форм и методов воспитания в учреждениях дополнительного образования.
• 1.2 Характеристика учреждений дополнительного образования как фактора социального воспитания подростков
• 49. Особенности содержания, форм и методов воспитания в учреждениях интернатного типа.
• Глава 1. Научно-теоретические аспекты изучения особенностей работы социального педагога в учреждениях интернатного типа
• 1.1 Виды и общая характеристика учреждений интернатного типа
• 1.2 Психолого-педагогические особенности детей, воспитывающихся в учреждениях интернатного типа
• 1.3 Основные цели и задачи деятельности социального педагога учреждениях интернатного типа
• 50. Особенности содержания, форм и методов воспитания в учреждениях начального профессионального образования.
• 1.7. Основные формы и методы организации воспитательного процесса в учреждениях нпо
• 1.7.1. Формы воспитательного процесса
• 1.7.2. Методы воспитательной работы
• 2. Группа методов, содействующих формированию сознания:
• 1.8. Специфические особенности организации воспитательной деятельности в учреждениях нпо
• 51. Основные категории социальной педагогики.
• [Править]Основные категории педагогики
• 52. Функции и задачи социальной педагогики.
• 53. Законодательная база социальной педагогики. Международные и российские правовые акты по защите прав ребенка.
• 1.5. Законодательная основа практической социально-педагогической деятельности
• § 2 Международно-правовые источники, регулирующие защиту прав ребенка
• Глава 2. Система и механизмы международного права по защите прав ребенка
• §1. Конвенция оон «о правах ребенка» как основной документ в формировании прав ребенка
• Права детей и их защита
• 54. Школа как социально-педагогическая система.
• 1. Социальная педагогика и социальный педагог в школе
• 1.1. Состояние и тенденции развития социальной педагогики
• 1.2. Социальный педагог в школе
• 1.3. Социальный педагог в системе общественного воспитания
• 1.4. Функционал социального педагога
• 55. Общие требования к социальному педагогу.
• 6.8. Требования к социальному педагогу
• 56. Планирование социально-педагогической работы.
• 57. Социально-педагогические технологии и их специфика. Формы, уровни, структуры социально-педагогических технологий. Технологический потенциал социально-педагогической деятельности
• 58. Понятие «отклоняющееся поведение», его формы, виды, уровни. Характеристика основных причин отклонений в поведении.
• 59. Понятие «профилактика», виды и уровни социально-педагогической профилактики. Социальные институты, осуществляющие процесс профилактики.