1.3 Требования к уровню освоения содержания дисциплины

знать:

• работы отечественных и зарубежных специальных психологов, патопсихологов, дефектологов и педагогов;

• этиологию и патогенез отклонений от нормы психического развития у детей с врожденными или приобретенными дефектами;

• специфические закономерности развития аномальных детей;

• сложную структуру дефекта и иметь представление об обусловленности ее биологическими и социальными факторами;

• направления и методы корректирующего и восстановительного обучения лиц с ограниченными возможностями;

• варианты подхода к проблеме интеграции аномальных лиц в общекультурное и образовательное пространство.

уметь:

• оценить значение   и масштабы дефекта для решения  прикладных  проблем в своей практической деятельности;

• корректно применять на практике методы проведения обследования состояния пациента/клиента;

• самостоятельно анализировать проявления наследственных и средовых факторов в особенностях поведения человека;

• адекватно выбирать стратегию и конкретные методики для коррекции имеющихся отклонений и профилактики дальнейших;

• самостоятельно спланировать и корректно интерпретировать результаты собственной коррекционной работы

иметь навыки:

• работы с правовыми и нормативными документами социальных служб, медицинскими картами;

• нейропсихологического, патопсихологического и клинического обследования лиц с ограниченными возможностями;

• нейропсихологической коррекции в индивидуальной работе с аномальными лицами;

• групповой работы для становления интеграции аномальных лиц в общекультурное, эмоциональное  и образовательное пространство;

• психокоррекционной работы с детьми, испытывающиими устойчивые трудности в обучении

Итогом освоения содержания дисциплины «Специальная психология» должно стать формирование следующих компетенций:

• Знать и уметь выявлять специфику психического функционирования человека с учетом особенностей возрастных этапов, кризисов развития и факторов риска, его принадлежности к гендерной, этнической, профессиональной  и другим группам (ПК-5);

• Владеть умениями и навыками психологической диагностики уровня развития познавательной и мотивационно-волевой сферы, самосознания, психомоторики, способностей, характера, темперамента, функциональных состояний, личностных черт и акцентуаций в норме и при психических отклонениях с цельюгармонизации психического функционирования человека (ПК-6).

• Владеть умениями и навыками понимания и постановки профессиональных задач в области научно-исследовательской и практической деятельности (ПК-10).