162. Ос.-ті і умови застосування методу навч. Проектування.

Проведення занять із застосуванням методу навчального проектування відрізняється від звичайних навчальних занять тим, що в основі такої ситуації лежить реальна проблема, яка може не мати однозначного вирішення і для вирішення якої потрібні комплексні знання з багатьох дисциплін. У традиційному навчальному завданні навпаки – чітко визначено, що дано, що треба шукати. Аналізуючи проект, учні формують економічне мислення, вчаться використовувати знання з багатьох дисциплін і моделюють основні етапи своєї майбутньої професійної діяльності. Аналіз проекту є характерним прикладом навчального проектування, що в ньому якнайповніше реалізуються вимоги єдності практичної та теоретичної діяльності, звязок вузівської підготовки із господарською практикою, економічними експериментами, досвідом передових підприємств. Участь у розборі різних проектів дозволяє розвивати високий рівень економічного мислення в учнів (четвертий рівень мислення - творчий). Таке мислення вимагає від них уміння аналізувати явища і процеси, бачити в них економічний бік діяльності, вміння переводити мову статистичних даних у площину ділових пропозицій. У вирішенні будь-яких проектів найкращих результатів досягає той, хто вміє відшукати можливості, яких не помічають інші. Ця якість просто необхідна майбутнім економістам.