Видатні педагоги про завдання педагогіки.

О.В. Духнович – „виховання в людському суспільстві є найнеобхіднішим, тому що люди без виховання були б схожі на нерозумні істоти”.

К.Д.Ушинський – „..для того, щоб вивчати педагогіку, необхідно знати багато наук - і фізіологію, і психологію, і історію та інші”.

Ні одна наука не може формуватися і функціонувати без свого предмету дослідження.

Предмет педагогіки - вивчення сутності формування і розвитку особистості і розробка на цій основі теорії навчання і виховання.

Педагогіка у своєму розвитку спирається на такі джерела:

1. Педагогічну спадщину минулого. Чимало положень видатних педагогів минулого і нині є злободенними.

2. Сучасні педагогічні дослідження. Вони збагачують педагогічну думку новими ідеями.

3. Передовий педагогічний досвід. Різнобічне вивчення та узагальнення педагогічного досвіду дає змогу визначити певні закономірності,що живлять нові теорії, концепції.

Перші школи з'явились в Шумерії, Індії, Китаї, Єгипті у ІІІ-ІІ тис. до н.е.

Шумерія. Головне завдання – підготовка писарів. Писали на мокрих глиняних таблицях, засвоювали деякі знання з ботаніки, зоології, географії, математики, літератури. Навчання було тривале, коштувало дорого, тому навчались лише діти знаті.

Індія. Навчання було кастовим. Школи існували лише для двох вищих станів: брахманів (з дітей найвищої касти готували служителів Бога), кшатріїв (діти нижчих каст-шляхетних, військових).

Китай. До появи загальноосвітніх шкіл існували так звані общинні школи, в яких навчали юнаків безкоштовно.Для підготовки чиновників діяли спеціальні заклади:юридичні,математичні, медичні.

Єгипті. Існували двірцеві школи, для жреців, писарів, для різних службовців.

Але більшість дітей простих людей і рабів не одержували підготовки у школах, основні знання і навички давали їм батьки та оточуючі.

Порівняльна оцінка систем виховання в Спарті та Афінах.

Спарта: мета-виховання воїнів; навчальний заклад-агели, вчитель-педоном.

Афіни: мета-всебічний гармонійний розвиток; навчальні заклади- граматиста, кіфариста, палестра, гімнасії, ефебії, філософські школи; вчитель-дидаскал.

Я.А. Коменський - основоположник наукової педагогіки. Через все своє свідоме життя проніс нові погляди того часу - демократизм і велика любов до народу. Демократизм за Я.А. Коменським - вимоги єдиної школи, обов'язкової рідної мови для всіх дітей.

Його головні праці: „Материнська школа" - книга для виховання дітей

„Велика дидактика"-перша книга,в якій обґрунтована теорія навчання, виховання, тобто „як вчити всіх усього".

„Світ чуттєвих речей в малюнках"- ілюстрована дитяча енциклопедія із 150 малюнками і статтями.

„Відкриті двері всіх мов та наук" - підручник з мови та різні знання з інших наук.