Глава 1. Теоретические основы использования игровых методов обучения на уроках биологии

Содержание

• Введение
• Глава 1. Теоретические основы использования игровых методов обучения на уроках биологии
• 1.1. Анализ психолого-педагогической и методической литературы по проблеме исследования
• 1.2. Игра как средство активизации познавательной деятельности учащихся на уроках биологии
• В своей работе учитель биологии обязан опираться на возрастные особенности мотивации учения и умения школьников учиться [26].
• 1.3. Виды учебных игр на уроках биологии
• Выводы по главе 1
• Игровое обучение на уроках биологии
• Опирается на принципы
• Глава 2 Использование игровых методов обучения в практической деятельности учителя биологии
• 2.1. Методика проведения педагогического эксперимента
• Методика "Измерение времени"
• 2.2. Анализ результатов использования игровых методов обучения на уроках биологии
• Выводы по главе 2
• Заключение
• Приложение 1 Самостоятельная работа по разделу «клеточное строение организмов»
• Приложение 2 Самостоятельная работа по разделам «царство растения», «царства бактерии и грибы»
• Игровые методы и приемы Игра «Цепочка»
• Игра «Ведьмины кольца»
• Игра «Ломаная линия»
• Игра «Кто лишний?»
• Чайнворд «Гриб»
• Игровой прием «Грибы в загадках».
• Игра «Кросс – вопрос»
• Кроссворд «Бактерии»
• Игра «Биологическое лото»
• Игра «Точечный рисунок» Тема «Царство Грибы» «Боровик»
• Точечный рисунок к заданию
• Игра «Исправь ошибки»
• Игра «Испорченные письма» (к уроку по теме «Голосемянные»)
• Урок-сказка «в некотором царстве, в государстве лишайников»
• Ход урока
• Отдел «Лишайники»
• Отдел Лишайники
• Сказка «Нет повести печальнее на свете…» (приложение к уроку)