Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.

Младший школьный возраст характеризуется относительно равномерным развитием опорно-двигательного аппарата, но интенсивность роста отдельных разных признаков его различна. Так, длина тела увеличивается в этот период в большей мере, чем его масса. Суставы детей этого возраста очень подвижны, связочный аппарат эластичен, скелет содержит большое количество хрящевой ткани. Позвоночный столб сохраняет большую подвижность до 8-9 лет. Исследования показывают, что младший школьный возраст является наиболее благоприятным для направленного роста подвижности во всех основных суставах. В этом возрасте почти полностью завершается морфологическое развитие нервной системы, заканчивается рост и нервных клеток. Однако функционирование нервной системы характеризуется преобладанием процессов возбуждения.

К концу периода младшего школьного возраста объем легких составляет половину объема легких взрослого. Для практики физического воспитания показатели функциональных возможностей детского организма являются ведущими критериями при выборе физических нагрузок, структуры двигательных действий, методов воздействия на организм. Для детей младшего школьного возраста естественной является потребность в высокой двигательной активности. Под двигательной активностью понимают суммарное количество двигательных действий, выполняемых человеком в процессе повседневной жизни. Младший школьный возраст является наиболее благоприятным для развития физических способностей(скоростные и координационные способности, способность длительно выполнять циклические действия в режимах умеренной и большой интенсивности). В возрасте 7-10 лет начинают формироваться склонности к определенным видам физической активности.

13. Содержание

    • Объемные требования по теории физической культуры и спорта для студентов 2 курса тренерского факультета (4 семестр)
    • Общие принципы формирования физической культуры человека.
    • Сущность и требования принципа гармонического развития личности.
    • Сущность и требования принципа связи с жизнедеятельностью.
    • 4.Сущность и требования принципа оздоровительной направленности.
    • 7.Система физического воспитания, ее составные элементы.
    • 10.Физическая культура в пренатальный период развития человека.
    • 11.Физическая культура в первый год жизни (возрастные особенности, задачи, средства, методические особенности).
    • 12.Физическая культура во второй и третий год жизни (возрастные особенности, задачи, средства, методические особенности).
    • Физическая культура на четвертом и пятом годах жизни (возрастные особенности, задачи, средства, методические особенности).
    • Физическая культура на шестом и седьмом годах жизни (возрастные особенности, задачи, средства, методические особенности).
    • Физическое воспитание в дошкольных образовательных учреждениях (формы занятий, продолжительность занятий, типы дошкольных учреждений).
    • Характеристика системы общего образования (ступени образования, возрастная периодизация).
    • Возрастные особенности детей младшего школьного возраста.
    • Возрастные особенности детей среднего школьного возраста.
    • Возрастные особенности детей старшего школьного возраста.
    • Требования к организации физического воспитания в школе.
    • Организационные группы для занятий физическими упражнениями в школе по состоянию здоровья и уровню подготовленности.
    • Цели физического воспитания на различных ступенях общего образования.
    • Общие задачи физического воспитания в школе.
    • Формы организации физкультурных занятий в школе.
    • Отличительные характеристики урочной формы занятий физическими упражнениями.
    • Функции преподавателя учебного заведения по физической культуре.
    • Структура программы по предмету «Физическая культура».
    • Содержание раздела программы по физической культуре в школе.
    • Содержание части «Уроки физической культуры»программы по физической культуре в школе.
    • План учебно-воспитательного процесса на учебную четверть (назначение, содержание, технология составления, формы).
    • Педагогическое наблюдение за учебно-воспитательным процессом (назначение, содержание, технология выполнения и оформления).
    • Хронометрирование деятельности занимающихся на уро­ке (назначение, содержание, технология выполнения и оформления).
    • Измерение реакций сердечно-сосудистой системы на на­грузку (пулъсометрия) (назначение, содержание, технология выполнения и оформления)
    • Задачи и особенности организации занятий внеклассной работы по физической культуре в школе
    • Формы организации и их характеристика.
    • Спортивные соревнования в школе (задачи, требования к проведению, виды)
    • Методика проведения физкультурных праздников и турпоходов в школе (задачи, организация, виды).
    • Групповые формы организации занятий внеклассной работы по физической культуре в школе и их характеристика (кружки фк, секции по офп и виду спорта).
    • Гигиенические мероприятия в режиме учебного и продленного дня (задачи, организация, виды).
    • Планирование и учет массовых форм занятий внеклассной работы по физической культуре в школе.
    • Технология планирования и учета внеклассной работы (документы, назначение, содержание, оформление).
    • Сущность профессионально-прикладной физической подготовки (определение, задачи, направленность, средства, методические особенности).
    • Физическая культура студенческой молодежи (значение, задачи, средства, методические и организационные особенности).
    • Направление деятельности кафедры физического воспитания и спортивного клуба в вузе.
    • Специфика деятельности преподавателя физического воспитания в средних и высших учебных заведениях.
    • Физическая культура взрослого населения в период основной трудовой деятельности (значение, задачи, средства и методические особенности).
    • Физическая культура в жизни людей старшего и пожилого возраста (значение, виды физкультурной деятельности, задачи, средства и методические особенности).