5 5 Информирование родителей стр 79

Информирование родителей — деликатный и сложный этап обследования ребенка. Он проводится в виде беседы с родителями в отсутствие ребенка.

Родители — это самые близкие люди для ребенка, которые ответственны за его судьбу и которые могут влиять на судьбу ребенка настолько, насколько это никто более них сделать не способен. Они могут способствовать успешной коррекционной работе, совершая просто чудеса, и могут ей противодейство­вать, считая ее необязательной и излишней. Часть родителей считает, что их роль ограничивается тем, что они обеспечили достаточное с их точки зрения обучение ребенку и далее само­устраняются из его жизни, занимаясь карьерой или пьянством (в зависимости от потребностей). Поэтому при информирова­нии родителей необходимо учитывать следующее:

• В детях родители пытаются реализовать свои мечты, хо­тят их видеть если не лучшими, то одними из лучших.

• Если ребенок не отвечает их ожиданиям, взаимоотноше­ния родителей и детей могут сложиться различным обра­зом. Учет особенностей этих взаимоотношений необходим при построении стратегии беседы с родителями.

• У разных родителей — различная готовность принимать на себя ответственность за успешность коррекционного про­цесса. Независимо от материального положения и образо­вательного уровня родители отличаются степенью «жерт­венности». Матери и тем более отцы в различной

степени готовы жертвовать своим временем, интересами и отдыхом ради организации помощи собственным детям. Дале­ко не все способны организовать регулярные занятия или следить за качеством речи своего ребенка регулярно, на протяжении длительного времени. Необходимо учитывать и особенности взаимоотношений «родитель — дитя», не пытаясь перенести на них напрямую отношения «педа­гог — ученик». Это непродуктивный подход. • Незнание родителями основ педагогики и психологии. Ро­дители воспитывают ребенка на основе интуиции и на опы­те собственного воспитания. Поэтому проблемы, которые возникают у ребенка, часто рассматриваются родителями как лень или блажь, которую они пытаются преодолеть с помощью репрессивных мер. Иногда можно слышать ссыл­ки на опыт предыдущих поколений: « У моего родствен­ника было то же самое, как рассказывает мама, но это по­том прошло».

• Недооценка или переоценка проблем ребенка. Неадекват­ность оценки проблем ребенка часто зависит от уровня тревожности и уровня притязаний родителей.

• Образовательный и профессиональный уровень родителей.