Глава II. Психолого-педагогические основы инновационной деятельности учителя

Содержание

• Л.С. Подымова
• Содержание
• Глава I. Теоретические основы психолого-педагогической инноватики .. 6
• Глава II. Психолого-педагогические основы инновационной деятельности учителя ……………………………………………………………………30
• Глава III. Психологическая характеристика субъектов инновационной деятельности ………………………………….. 83
• 3.8 Программа формирования позитивных отношений педагогов в процессе инновационной деятельности ……………………………………….190
• Введение
• Глава I. Теоретические основы психолого-педагогической инноватики
• Предпосылки развития психолого-педагогической инноватики
• Развитие научных представлений о природе и детерминации инновационных процессов
• 1.3.Основные понятия психолого-педагогической инноватики
• Глава II. Психолого-педагогические основы инновационной деятельности учителя
• 2.1. Структура инновационной деятельности учителя
• Инновационная деятельность как социально-психологический феномен
• 2.3. Подготовка учителя к инновационной деятельности как механизм обновления педагогического образования в условиях реализации Болонского процесса
• Глава III. Психологическая характеристика субъектов инновационной деятельности
• Психологическая готовность личности к восприятию новшеств
• 3.2. Образ и смысл инновационной деятельности в образовании
• Воспитатель дошкольных образовательных учреждений в «зеркале инноваций»1
• 3.4. Эмпирическое исследование условий формирования толерантного сознания педагогов в процессе инновационной деятельности
• 3.5.Особенности стратегий самоутверждения педагогов в процессе инновационной деятельности
• 3.6. Ресурсный подход в психологическом сопровождении инновационной деятельности: сущность и содержание
• 2. Особенности психологических затруднений в профессиональной деятельности
• Динамика развития барьеров в педагогической деятельности (в баллах)
• 3. Стратегии и механизмы ресурсного подхода в психологическом сопровождении инновационной деятельности
• 3.7. Инновационно-рефлексивный практикум как метод формирования готовности личности к инновационной деятельности
• 3.8 Программа формирования позитивных отношений педагогов в процессе инновационной деятельности
• 3.8. Психологические особенности формирования инновационной позиции студентов – будущих психологов образования
• Содержание формирующего этапа
• Динамика средних показателей выраженности компонентов инновационной позиции в экспериментальной и контрольной группах до и после формирующего эксперимента
• Показатели положительных сдвигов в компонентах инновационной позиции в экспериментальной и контрольной группах (g-критерий знаков)
• Заключение
• Список литературы