Психологічна та соціальна готовність до школи

А. Бажання вчитися в школі:

1. Дитина хоче йти до школи.

2. Особливого бажання йти до школи поки що немає.

3. Йти до школи не хоче.

Б.Навчальна мотивація:

1. Усвідомлює важливість і необхідність навчання, власні цілі навчання набули або набувають самостійної привабливості.

2. Власні цілі навчання не усвідомлюються, привабливою є тільки зовнішня сторона навчання (можливість спілкуватися з ровесниками, мати шкільні приналежності і т.д.).

3. Цілі навчання не усвідомлюються, нічого привабливого в школі дитина не баче.

В. Уміння спілкуватися, адекватно поводитися і реагувати на ситуацію:

1. Достатньо легко вступає в контакт, правильно сприймає ситуацію, розуміє її сенс, адекватно поводиться.

2. Контакт і спілкування утруднені, розуміння ситуації і реагування на неї не завжди або не зовсім адекватні.

3. Погано вступає в контакт, має сильні утруднення у спілкуванні, у розумінні ситуації.

Г.Організованість поведінки:

1. Поведінка організована.

2. Поведінка недостатньо організована.

3. Поведінка неорганізована.

Загальна середня оцінка рівня психологічної і соціальної готовності до школи:

Вище за середній, середній: більшість показників готовності оцінюється 1-м рівнем.

Нижче за середній: більшість показників готовності оцінюється 2-м рівнем.

Низький: більшість показників оцінюється 3-м рівнем.