Проблемне навчання.

Передбачає послідовні і цілеспрямовані пізнавальні завдання, які учні розв’язують під керівництвом учителя. Основою проблемного навчання є активний пізнавальний пошук.

Важливим поняттям проблемного навчання є проблемна ситуація.

Проблемна ситуація - психологічний стан, що виникає в результаті мислення і викликає пізнавальну потребу розкрити суть процесу або явища, що вивчається. Матеріал сам по собі не викликає в учня пізнавальної потреби. Все залежить від того, наскільки вчителеві вдається надати цьому матеріалу проблемного характеру. Вона виникає тоді, коли для усвідомлення чогось або виконання якихось дій учню не вистачає знань або способів дій. Виникає суперечність між знаннями і незнаннями. Це зацікавлює і , як наслідок виникає потреба, бажання розв’язати, дізнатись.

Після прийняття проблеми до вирішення і оформлення її в словесній формі, виділення відомого і невідомого, вона перетворюється в проблемну задачу, в процесі вирішення якої і проходить набуття нових знань. Етапи проблемного навчання:

1. Створення проблемної ситуації.

2. ЇЇ аналіз і формулювання проблеми.

3. Висунення гіпотез - це припущення, істина якого ще не доведена.

4. Перевірка цих гіпотез, висунення головної.

5. Розв’язок.

6. Висновок.

РІВНІ ПРОБЛЕМНОСТІ (розкрити).

Позитивні сторони проблемного навчання: сприяє розвитку мислення, міцності знань, бо вони одержані самостійно, формує елементарні навички пошуку, знання швидше переростають в переконання, формує інтерес та позитивне ставлення до навчання.

Недоліки: не все можна звести до проблеми, затрачається багато часу, необхідний системний підхід до проблемного навчання, недостатньо ефективне щодо формування умінь та навичок.