2) Направления педагогической поддержки социально-коммуникативного развития детей

Проблемы дошкольного детства усугубляются неспособностью и неготовностью некоторых семей к созданию условий для гармоничной социализации ребёнка, ослаблением связи между семейным и дошкольным воспитанием.

Следовательно, пристальное внимание должно быть уделено достижению целей и решению задач социально-коммуникативного развития.

Основные направления:

Развитие сюжетно-ролевой игры:

Обогащение детей знаниями и опытом деятельности; Активизация проблемного общения взрослого с детьми; Развивающая предметно-игровая среда; Передача игровой культуры ребенку (обучающие игры, досуговые игры, народные игры)

Патриотическое воспитание: Воспитывать у ребенка любовь и привязанность к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу; Формировать бережное отношение к природе и всему живому; Воспитывать уважение к труду; Развивать интерес к русским традициям и промыслам; Формировать элементарные знания о правах человека; Расширять представления о городах России; Знакомить детей с символами государства (герб, флаг, гимн); Развивать чувство ответственности и гордости за достижения страны; Формировать толерантность, чувство уважения к другим народам, их традициям.

Формирование основ безопасного поведения в быту, социуме, природе:

Усвоение дошкольниками первоначальных знаний о правилах безопасного поведения. Формирование у детей качественно новых двигательных навыков и бдительного восприятия окружающей обстановки. Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретной меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения.

Трудовое воспитание:

Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых и стремление оказать помощь; Развивать трудовые навыки, совершенствовать их, и постепенно увеличивать содержание трудовой деятельности; Формировать у детей положительные личные качества, такие, как стремление к труду, заботливость, ответственность, бережливость; Развивать навыки организации работы; Воспитывать позитивные взаимоотношения в процессе трудовой деятельности между детьми — умение работать в коллективе, в случае необходимости предоставлять помощь, благосклонно оценивать труд сверстников и в уважительной форме делать замечания.

ЭКЗАМЕНАЦИОННЫЙ БИЛЕТ № 19