Тенденция развития сетевых сообществ

Изменения в информационном обществе происходят стремительными темпами и предъявляют любому специалисту, и особенно учителю, требование постоянного самообразования, повышения квалификации. Возникающие на современном этапе сетевые сообщества создают условия и способствуют профессиональному росту, позволяют говорить об использовании их для целей образования.

Главным условием развития той или иной формы сетевого общения является активное и систематическое участие каждого, обмен опытом, представление результатов собственных экспериментов, проектов. Это, с одной стороны, возможность самовыражения, с другой - разрешение собственных сомнений в верности выбранных методов и педагогических находок в процессе обсуждения с коллегами.

Сетевые сообщества, формируемые как специфическая форма и способ групповой коммуникации и взаимодействия, возникают на определенном этапе использования информационных технологий.

Следует особо подчеркнуть роль эффективного использования средств новых информационных технологий для активизации взаимодействия сетевого сообщества.

Также очень важна организация структуры, инициирующей эти педагогически значимые мероприятия. То есть именно в развитии активного взаимодействия, организации этого взаимодействия видится эффективное развитие сетевого сообщества и создания условий для постоянного самообразования и профессионального роста.

Таким образом, можно выделить некоторые закономерности, характерные для развивающегося профессионального образовательного сообщества:

• создание и поддержка веб-сайта, который является организующим "центром", где размещается вся информация о целях, задачах, направлениях деятельности профессионалов;

• значимая роль координатора или координирующего центра, инициирующего различные сетевые мероприятия;

• целенаправленное использование самых разных видов коммуникаций, начиная от электронной почты до теле-, видеоконференций, в том числе организация обсуждений на форумах в режиме он-лайн, чат-сессиях в режиме единого времени, выпуски списка рассылки с обзором новостей и поступающих материалов на веб-сайт;

• проведение конкурсов, олимпиад, сетевых обучающих игр, организация консультаций, круглые столы с ведущими учеными, методистами;

• создание базы данных с методическими разработками уроков, внеклассных мероприятий, проектов, презентаций, опытом по использованию НИТ в обучении;

• создание коллекции систематизированных ссылок с возможностью оценки качества поступающих материалов;

• периодическое подведение итогов за определенный период времени с выделением наиболее значимых достижений, выдвижение активных участников на материальное или моральное поощрение, представление качественных материалов на сертификацию;

• организация очных встреч, мероприятий, которые также играют значительную роль для активизации взаимодействия сетевого [21].

24. Содержание

    • Содержание
    • 1 Информатизация образования как фактор развития общества
    • Информатизация образования
    • Информационные революции и информационное общество
    • Опасности информационного общества
    • Особенности формирования информационного общества в России
    • О процессах информатизации в российском образовании
    • 2 Цели и задачи использования ИиКт в образовании
    • Понятие информационных и коммуникационных технологий (ИиКт)
    • Средства ИиКт
    • Эволюция ИиКт
    • Цели и направления внедрения средств информатизации и коммуникации в образование
    • Этапы внедрения современных информационных технологий в образование
    • Формирование информационно-коммуникативной компетентности как цель обучения, воспитания, развития и социализации учащихся
    • 3 ИиКт в реализации информационных и информационно-деятельностных моделей в обучении
    • Методы использования информационных и коммуникационных технологий в обучении школьников
    • Классификация оэи по методическому и дидактическому назначению
    • Теоретические основы создания и использования программных средств учебного назначения
    • Методика конструирования уроков на базе новых информационных технологий
    • 4 ИиКт в активизации познавательной деятельности учащихся
    • Интернет в школьном образовании
    • Использование активных методов обучения на уроках информатики
    • Метод проектов
    • Сущность метода проектов
    • Основные требования к использованию метода проектов
    • Типология проектов
    • Организация познавательной деятельности учащихся
    • Телекоммуникационные образовательные проекты
    • Параметры внешней оценки проекта
    • Рекомендации по организации и проведению учебной телеконференции в школе
    • Проведение учебной телеконференции.
    • Оценка работы участников учебной телеконференции
    • 5 Социальные сервисы сети Интернет
    • Сообщества обычные и виртуальные
    • Сетевые социальные сообщества
    • Сеть как среда для сообществ
    • Современные средства общения в сети Интернет
    • Анализ педагогических возможностей сетевых сообществ
    • Учебные ресурсы и справочная система, которая помогает находить эти ресурсы.
    • Тенденция развития сетевых сообществ
    • ВикиВики как среда для сотрудничества учителей и учащихся
    • Педагогические аспекты использования среды ВикиВики
    • 6 Экспертные и аналитические методы в оценке электронных средств учебного назначения
    • Оценка и сертификация электронных дидактических средств
    • Требования, предъявляемые к ппс
    • Требования к оэи
    • 7 ИиКт в учебных предметах
    • Индивидуализация и дифференциация обучения на основе применения средств информатизации образования
    • Использование ИиКт в учебных процессах по предмету «Физика»
    • Использование ИиКт в учебных процессах по предмету «Русский язык»
    • Методическая подготовка учителя.